Percepción y uso de los vídeos educativos en asignaturas de física en ingeniería en entornos presenciales y virtuales

dc.contributor
Universitat Oberta de Catalunya. eLearn Center
dc.contributor.author
García Hernández, Victor Jesús
dc.date.accessioned
2022-02-23T09:28:08Z
dc.date.available
2022-02-23T09:28:08Z
dc.date.issued
2021-12-21
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/10803/673544
dc.description.abstract
En esta tesis se analiza un modelo estructural en el que se relaciona la satisfacción, la forma de creación de un vídeo educativo, el tipo de vídeo (con o sin las manos del docente y con o sin el cuerpo/cabeza del docente), la utilidad percibida, el contenido del vídeo (teoría o problemas) y su potencial impacto en la superación de asignaturas de especial complejidad, como es la física a nivel universitario, y en especial el primer año de carrera. Además, se estudió el uso real que los estudiantes realizaron con los vídeos propuestos para alcanzar los objetivos de aprendizaje a través de un script de recolección de interacciones incorporado a los vídeos. Los experimentos de esta tesis se han realizado para la asignatura de Introducción a la física de la ingeniería, con más de mil estudiantes de primer año en dos universidades diferentes: una universidad 100 % en línea, Universitat Oberta de Catalunya (UOC); y una universidad presencial, Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS).
dc.description.abstract
This thesis analyzes a structural model that links satisfaction, the way an educational video is made, the type of video (showing the teacher's hands or not and showing the teacher's head/body or not), the perceived usefulness, the content of the video (theory or problems) and the potential impact on passing particularly complex courses, such as university-level Physics courses, and particularly during the first year of the degree. The research also studied the real use students made of the videos provided to help achieve the learning objectives, using a plug-in to collect interaction data. Experiments were carried out with more than 1,000 students on the Introduction to Engineering Physics courses at two different universities: the Universitat Oberta de Catalunya (UOC), an entirely online university, and Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS), an on-campus university.
dc.description.abstract
En aquesta tesi s'analitza un model estructural en què es relaciona la satisfacció, la forma de creació d'un vídeo educatiu, el tipus de vídeo (amb les mans del docent o sense i amb el cos/cap del docent o sense), la utilitat percebuda, el contingut del vídeo (teoria o problemes) i el seu impacte potencial en la superació d'assignatures de complexitat especial, com és la física a nivell universitari, i en especial el primer any de carrera. A més, es va estudiar l'ús real que els estudiants van fer amb els vídeos proposats per assolir els objectius d'aprenentatge mitjançant un script de recol·lecció d'interaccions incorporat als vídeos. Els experiments d'aquesta tesi s'han realitzat per a l'assignatura Introducció a la física de l'enginyeria, amb més de mil estudiants de primer any a dues universitats diferents: una universitat 100 % en línia, Universitat Oberta de Catalunya (UOC); i una universitat presencial, Escola Universitària Salesiana de Sarrià (EUSS).
dc.format.extent
162 p.
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
dc.publisher
Universitat Oberta de Catalunya
dc.rights.license
ADVERTIMENT. Tots els drets reservats. L'accés als continguts d'aquesta tesi doctoral i la seva utilització ha de respectar els drets de la persona autora. Pot ser utilitzada per a consulta o estudi personal, així com en activitats o materials d'investigació i docència en els termes establerts a l'art. 32 del Text Refós de la Llei de Propietat Intel·lectual (RDL 1/1996). Per altres utilitzacions es requereix l'autorització prèvia i expressa de la persona autora. En qualsevol cas, en la utilització dels seus continguts caldrà indicar de forma clara el nom i cognoms de la persona autora i el títol de la tesi doctoral. No s'autoritza la seva reproducció o altres formes d'explotació efectuades amb finalitats de lucre ni la seva comunicació pública des d'un lloc aliè al servei TDX. Tampoc s'autoritza la presentació del seu contingut en una finestra o marc aliè a TDX (framing). Aquesta reserva de drets afecta tant als continguts de la tesi com als seus resums i índexs.
dc.source
TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
dc.subject
educació
dc.subject
educación
dc.subject
education
dc.subject
física
dc.subject
física
dc.subject
physics
dc.subject
vídeos
dc.subject
vídeos
dc.subject
videos
dc.subject
estudiants universitaris
dc.subject
estudiantes universitarios
dc.subject
undergraduate students
dc.subject
aprenentatge virtual
dc.subject
e-learning
dc.subject
e-learning
dc.subject.other
Educación y TIC
dc.title
Percepción y uso de los vídeos educativos en asignaturas de física en ingeniería en entornos presenciales y virtuales
dc.type
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.subject.udc
3
dc.subject.udc
37
dc.subject.udc
378
dc.subject.udc
379.8
dc.contributor.authoremail
vgarciahe@uoc.edu
dc.contributor.director
Pérez Navarro, Antoni
dc.contributor.director
Conesa Caralt, Jordi
dc.embargo.terms
cap
dc.rights.accessLevel
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.description.degree
E-learning


Documents

Tesis_Doctoral.pdf

5.475Mb PDF

This item appears in the following Collection(s)