Migración infantil: rupturas generacionales y de género. Las niñas peruanas en Barcelona y Santiago de Chile

Abstract

El objetivo general de la Tesis Doctoral es analizar las transformaciones de género y generacionales derivadas de la experiencia migratoria de las niñas y los niños peruanos que participan en procesos migratorios familiares hacia Santiago de Chile y Barcelona, España. Esta investigación analiza las diferencias y desigualdades que experimentan los niños y particularmente las niñas en cuanto al ejercicio de sus derechos y libertades, las experiencias escolares y las expectativas laborales y consigue explicar tales divergencias en base a las especificidades del proceso de socialización de género como configurador de determinados roles durante la infancia. El marco conceptual articula la perspectiva de género con el enfoque de la Sociología de la Infancia. La Tesis Doctoral intenta aproximarse sociológicamente a la experiencia migratoria infantil con la atención puesta en las niñas y los niños como actores globales con capacidad de “agencia”. De ahí que a lo largo de la investigación se utiliza el término “migración infantil”. La investigación se desarrolla desde un diseño cualitativo, que combina la entrevista en profundidad con la observación participante. La aproximación a las vivencias infantiles se lleva a cabo mediante una metodología que investiga con la infancia, reconociendo a las niñas y los niños como sujetos, agentes sociales con una voz propia y con capacidad de reflexionar sobre sus vivencias. Generalmente, cuando las familias participan en procesos migratorios sus principales motivaciones son mejorar sus condiciones de vida presentes, pero a la vez, puede ser muy habitual que proyecten la emigración como un medio para que las niñas y los niños tengan acceso a mayores oportunidades de estudio y trabajo y logren la movilidad social intergeneracional. De este modo, ellas y ellos se convierten en los verdaderos protagonistas del proyecto migratorio familiar, desde el momento que tienen la misión de demostrar su éxito o fracaso. Sin embargo, a pesar de su centralidad en la migración familiar, habitualmente se desconocen las formas concretas en las que ellas y ellos participan. Al igual que las personas adultas, los sujetos infantiles afrontan una serie de contradicciones, cambios y pérdidas que afectarán ineludiblemente sus vidas. Si bien las personas adultas son las pioneras en la migración familiar, particularmente las madres en el caso de los flujos migratorios peruanos hacia España y Chile, la Tesis Doctoral se aleja de una perspectiva “adultocéntrica” y se centra en el abordaje de las experiencias que viven las niñas y los niños en la migración transnacional. La Tesis aporta una herramienta metodológica sustentada en un marco teórico y epistemológico innovador y ajustado a la complejidad del fenómeno de la niñez migrante. Se propone un “modelo de análisis” que permite la articulación de cuatro ejes temáticos, considerados transversalmente: a) la migración y nacionalidad; b) la clase social familiar; c) la edad y la generación; y d) el género. En el eje temático de la migración y nacionalidad, el principal concepto analizado es la “experiencia migratoria infantil”. En el eje de clase social se reflexiona sobre las “expectativas educativas”, desde su interrelación con el género, la generación y la condición social de inmigrante. El eje de la edad y la generación explora la “participación infantil” y el ejercicio del poder generacional de las niñas y los niños en el proceso migratorio familiar. Y por último, el eje de género profundiza sobre la “filiación transnacional” y los cambios y continuidades en los roles de género. La articulación de los cuatro ejes permite abordar las múltiples dimensiones del proceso migratorio infantil y lo analiza desde su naturaleza múltiple, compleja (sincrónica) y en permanente interacción con los condicionantes de cada territorio y de cada contexto receptor, Barcelona y Santiago de Chile.

The aim of the Doctoral Thesis is to study the transformations of gender, generational and expectations, as well as the differences and similarities in the immigrant experience for Peruvian children, and particularly for girls, who participate in migration processes with their families to Santiago de Chile and Barcelona (Spain). The theoretical framework includes the Gender perspective, the Sociology of Childhood and Family Social Class. Methodologically, it includes secondary sources and a qualitative methodology with semi-structured interviews and participant observation. Usually, when families are involved in mobility processes they want to improve their current living conditions, but they also feel that migration is a way for their children to have access to opportunities for study and work. In this way, they become the real protagonists of family migration project because they have to demonstrate its success or failure. Though its centrality in the family migration, it is usually unknown how children participate in it. In addition, like adults, children live self-contradictions, changes and losses that inevitably affect their lives. Even if adults have been the pioneers of family migration, particularly the mothers in the case of Peruvian migration to Spain and Chile, our intention is to take critical distance from an "adult-centered" perspective and focus on the experiences of girls and boys in transnational migration, which involves multiple territories, societies and cultures. This Doctoral Thesis is a sociologically approach to child migration experience, not only seen as a process from the host society and from the adult perspective, but analyzing girls and boys as global actors with capacity of "agency", that is why we talk about "child migration". The values and social practices of the new place of residence in respect of generational and gender relations put in question and, in some ways, they transform the rules of migrant families. This research analyzes the differences and inequalities lived by children, and particularly girls, in the exercise of their rights and liberties, school experiences and future expectations and proposes an explanatory hypothesis about such differences from a gender socialization and strict childhood roles. The research provides a methodological tool supported by an innovative theoretical and epistemological perspective to analyze the complexity of the migrant children phenomenon, and offers a " model of analysis " that allows the articulation of four central themes and cross-cutting considerations: a) migration and nationality; b) family social class; c) age and generation; d) gender. In the theme of migration and nationality, we discus about the concept of "child migrant experience" in dialogue with other categories. In the issue of social class we reflect about educational expectations, also considering across gender, generation and immigrant status. In the age and generation theme we explore the "child participation" and the exercise of generational power of girls and boys in the migration process, also considering other aspects. Finally, in the gender thematic we review the "transnational affiliation" and the changes and continuities of gender. Each theme delves into the multiple dimensions of child migration process, seeing it as something spiral, multiple and complex (synchronous), in constant interaction with the territory (Peru, Barcelona, Santiago).