La ayuda educativa entre docentes en situaciones habituales de colaboración en un centro. Compartir para aprender y enseñar la profesión docente

dc.contributor
Universitat de Girona. Departament de Psicologia
dc.contributor.author
García Lozano, Leonardo
dc.date.accessioned
2013-06-18T09:48:03Z
dc.date.available
2013-06-18T09:48:03Z
dc.date.issued
2013-06-03
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/10803/116541
dc.description.abstract
In this research the process through which a group of teachers deal with problems that arise from their shared context of their daily teaching practice is discussed. The approach to the problem is understood as a process of construction of situated knowledge. The overall objectives of the research were: i) to analyze the way in which context determines joint activity of teachers; as well as ii) to analyze joint activity of teachers through which relevant problems to their practice in the Center are solved. The main findings of this project are, on the one hand the existence of four stages of addressing problems, which can be combined in different ways in each of the sessions; in addition three large stages along joint activity sequence are observed: delimitation of the problem, exploration of alternatives and finding concrete solutions
eng
dc.description.abstract
Se analiza el proceso mediante el cual un grupo de profesores aborda problemas que surgen del contexto compartido de su práctica docente cotidiana. El abordaje de los problemas es entendido como un proceso de construcción de conocimientos situado. Los objetivos generales de la investigación fueron: i) analizar la manera en que el contexto codetermina la actividad conjunta del profesorado; así como ii) analizar la actividad conjunta del profesorado mediante la cual resuelve los problemas relevantes para su práctica en el centro. Los principales hallazgos de este proyecto son, por un lado la existencia de 4 fases de abordaje de los problemas, mismas que pueden combinarse de distintas maneras en cada una de las sesiones; además se observan tres grandes etapas a lo largo de la secuencia de actividad conjunta: la delimitación del problema, la exploración de alternativas y la concreción de soluciones
spa
dc.format.extent
233 p.
cat
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
cat
dc.publisher
Universitat de Girona
dc.rights.license
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dc.rights.uri
http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/
*
dc.source
TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
dc.subject
Ayuda educativa
cat
dc.subject
Resolución de problemas
cat
dc.subject
Formación del profesorado
cat
dc.subject
Actividad conjunta
cat
dc.subject
Educational help
cat
dc.subject
Problem solving
cat
dc.subject
Teacher trainning
cat
dc.subject
Joint activity
cat
dc.subject
Ajuda educativa
cat
dc.subject
Resolució de problemes
cat
dc.subject
Formació del professorat
cat
dc.subject
Activitat conjunta
cat
dc.title
La ayuda educativa entre docentes en situaciones habituales de colaboración en un centro. Compartir para aprender y enseñar la profesión docente
cat
dc.type
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.subject.udc
37
cat
dc.contributor.director
Carretero, Ma. Reyes (Carretero Torres)
dc.embargo.terms
cap
cat
dc.rights.accessLevel
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.identifier.dl
Gi. 954-2013
cat


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