Disseny instruccional de software educatiu. Impacte dels ajuts de naturalesa metacognitiva sobre l'aprenentatge

Abstract

Aquesta recerca ha pretès estudiar, analitzar i revisar els diferents enfocaments d'estudi, els treballs i investigacions, i les seves aportacions al món educatiu en referència als tres eixos teòrics que configuren el treball:<br/><br/>· Informàtica al servei de l'educació com a facilitadora de processos d'aprenentatge.<br/>· Construcció de coneixement condicional o estratègic.<br/>· Disseny instruccional d'entorn d'aprenentatge hipermedials.<br/><br/>Conceptes i enfocaments a partir dels quals iniciar propostes de canvi vers una nova concepció en la construcció de coneixement en entorn multimedia.<br/><br/>L'objectiu corresponent a la part de recerca empírica pretén bàsicament explorar a través d'un disseny experimental comparatiu, si l'ús d'un format textual, a partir d'una documentació electrònica en forma de programa hipermedia és més efectiva que una documentació impresa en l'aprenentatge del contingut treballat, la vida i obra de Mario Benedetti, per part d'usuaris novells en el contingut. <br/><br/>Alhora que analitzar com diferents tipologies d'ajudes pedagògiques en format de preguntes de diferent demanda cognitiva (literals, inferencials i metacognitives) inserides en el material hipermedial afavorien un aprenentatge més estratègic de la temàtica.<br/><br/>Es desitjava saber, també, si existien diferencies en el tipus d'estratègies emprades durant l'estudi del mateix i conèixer les percepcions, en quan a les percepcions, en quan a l'atribució de dificultats per resoldre la tasca i la representació gràfica que en fan del mateix.

This research has wanted to study, to analyse and to revise the different focuses of study, works and investigations and its contributions in the educational world in reference to the three theoretical axes that configure the work.<br/><br/>· Computer science to service of the education like due of learning processes. <br/>· Construction of conditional or strategic knowledge. <br/>· Instructional design of environments of learning hypermedia.<br/><br/>Concepts and focuses starting from those with which to begin proposals of change toward a new conception in the construction of knowledge in environments multimedia.<br/><br/>The objective corresponding to the part of empiric research seeks basically to explore through a comparative experimental design, if the use of a textual format, starting from an electronic documentation, in form of program hipermedia, is more effective than a printed documentation in the learning of the worked content, the life and production of Mario Benedetti, with novice users in the content.<br/><br/>At the same time that we analyse as three types of pedagogic help in format of questions of different cognitive demands (reproductive, inferencials and metacognition) include them in the web favors a learning more strategic of the thematic.<br/><br/>We was wanted to know, also, if differences existed in the type of strategies used during the study of the content and to know the perceptions of the attribution of difficulties to solve with success the task and the graphic representation that they make of the topic.