dc.contributor
Universitat Jaume I. Departament d'Educació
dc.contributor.author
Campayo Muñoz, Emilia Ángeles
dc.date.accessioned
2017-09-08T10:47:22Z
dc.date.available
2017-09-08T10:47:22Z
dc.date.issued
2017-07-07
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/10803/405462
dc.description.abstract
La presente investigación se enmarca en el ámbito de
los estudios musicales en conservatorios. La motivación
principal de esta tesis reside en el interés de encontrar
nuevas metodologías aplicables dentro de las enseñanzas en
conservatorios con tal de favorecer una formación holística
del futuro profesional de la música. Para ello, aprovechando
la relación entre la música y las emociones, decidimos diseñar
un programa de educación emocional ah hoc destinado a ser
implementado durante un año escolar en las asignaturas de
instrumento individual y de conjunto de alumnos de 3er curso
de piano de las enseñanzas elementales.
El objetivo principal de esta investigación es observar
si los alumnos que desarrollan sus competencias emocionales
mejoran su interpretación musical. De esta forma, una
formación fundamentada en el desarrollo emocional del
estudiante quedaría justificada. La investigación se llevó a
cabo mediante el estudio de 3 casos desarrollados como un
proceso de investigación-acción. Las técnicas utilizadas para
la recogida de datos fueron la entrevista, la observación, el
diario del profesor y un cuestionario para evaluar las
competencias emocionales del alumnado (CE-360º). Los
resultados y sus implicaciones en el ámbito de las enseñanzas
musicales son discutidos.
en_US
dc.description.abstract
The present research is framed in the field of music
education in conservatoires. Its main motivation lies in the
interest of finding new methodologies that can be applied in
teaching music in conservatoires in order to promote a
holistic education for forthcoming professional musicians. To
this aim, taking advantage of the relationship between music
and emotions, we designed an ah-hoc emotional education
program intended to be implemented during an academic
year in the subjects of individual instrument and ensemble in
students of 3rd year of elementary studies.
The main objective of this research is to observe if
students who develop their emotional competences improve
their musical performance. In this way, music education
based on the student's emotional development would be
justified. The research was carried out exploring 3 case
studies developed as an action-research process. The
techniques used for data collection were interviews,
observation, teacher's diary and a questionnaire to evaluate
the emotional competences of students (CE-360º). The results
and their implications in the field of music education are
discussed.
en_US
dc.format.extent
690 p.
en_US
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
en_US
dc.publisher
Universitat Jaume I
dc.rights.license
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dc.source
TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
dc.subject
Competencias emocionales
en_US
dc.subject
Inteligencia emocional
en_US
dc.subject
Educación emocional
en_US
dc.subject
Educación Musical
en_US
dc.subject
Conservatorios de música
en_US
dc.subject
Emotional skills
en_US
dc.subject
Emotional intelligence
en_US
dc.subject
Music education
en_US
dc.subject
Conservatories of music
en_US
dc.subject.other
Educació
en_US
dc.title
El desarrollo de las competencias emocionales como herramienta para la mejora de la interpretación musical en las enseñanzas de música en conservatorios
en_US
dc.type
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.contributor.director
Cabedo Mas, Alberto
dc.embargo.terms
cap
en_US
dc.rights.accessLevel
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.identifier.doi
http://dx.doi.org/10.6035/14034.2017.575229
en_US