Estudio exploratorio de la percepción de padres, directores de escuelas y maestros acerca de la enfermera escolar

Abstract

ANTECEDENTES:

Después del hogar, la escuela representa el segundo entorno en el que se desatrrolla la vida de los niños. Su capacidad de aprendizaje está estrechamente relacionada con su bienestar y salud. Los estudiantes saludables asisten a clase con mayor asiduidad y son capaces de concentrarse mejor en las tareas escolares (Murray, 2007). Los enfermeros escolares desempeñan múltiples funciones en la protección y la promoción de la salud de los estudiantes.

OBJETIVOS:

A) General: ldentificar los factores que dificultan la implantación de la figura de la enfermera escolar en Jeddah, Arabia Saudi. b) Especificos: 1- Explorar las percepciones de las enfermeras que trabajan en centros escolares sobre las ventajas e inconvenientes de sus funciones en el ambito escolar. 2- Explorar las percepciones de los directores y profesores sobre la necesidad de las enfermeras escolares. 3- ldentificar las opiniones de los gestores sobre la necesidad de mcorporar enfermeras escolares en los centros educativos. · 4- Conocer la opinion de los directores, maestros y padres sobre el papel de la enfermera escolar.

METODOLOGIA:

Metodología cualitativa. Se diseñó un estudio fenomenológico interpretativo. Para la recogida de informaci6n se reaiizaron entrevistas en profundidad a educadores, enfermeros, directores, padres de aiumnos.

RESULTADOS:

Los resultados confirmaron la necesidad de tener una enfermera escoiar en los colegios de Arabia Saudí. Tanto los participantes de los colegios que disponen de la figura de una enfermera escolar como los que no la tienen, apoyan el rol de la enfermera escolar. Todos los informantes tienen coincidencias en el significado y funciones que ha de tener una enfermera escolar y todos consideran que la enfermera escolar tiene un impacto positivo tanto en los estudiantes como en el profesorado y en las familias; en los estudiantes, mediante su contribución a la promoción de la salud, la prevención de problemas de salud, el cuidado sistematico y a su formación en educación para la salud, al profesorado y dirección de las escuelas les genera seguridad y confianza lo cual les proporciona mayor libertad para realizar su trabajo docente y en las familias genera tranquilidad respecto al cuidado integral en salud de sus hijos. Los problemas que dificultan la inclusion de la enfermera escolar en los colegios son estructurales.

CONCLUSIÓN:

Los resultados de este estudio proporcionan información relevante sobre las percepciones y expectativas que las madres, profesoras, directoras y enfermeras escolares tienen respecto a las enfermeras escolares. Estos resultados abren las puertas a investigaciones adicionales en esta area en Arabia Saudí. Este estudio ha hecho una contribuci6n positiva y exclusiva para investigar mas sobre las enfermeras escolares, y por tanto tiene un impacto potencialmente positivo sobre el desarrollo en el establecimiento de la figura de una enfermera escolar en Arabia Saudi. El studio. mostró que todas las mujeres participantes que tuvieron experiencia de primera mano con enfermeras escolares reconocieron únanimemente la importancia del papel de las enfermeras escolares. Todas las participantes identificaron los primeros auxilios y tratar con las emergencias, accidentes o enfermedades y la dispensación de medicamentos corno las principales funciones de las enferrneras escolares, especialmente en las escuelas primarias donde los niños más pequeños tienen niveles más altos de hiperactividad y, por lo tanto, existe un mayor riesgo de lesión. Las enfermeras escolares mencionaron muchos beneficios de tener una enfermera en la escuela y ninguna desventaja. Los temas que surgen al abordar estas cuestiones fueron especialmente valiosos en terminos prácticos para los directores de las escuelas saudíes que desean emplear a una enfermera de alta calidad. El tema principal "empleando enfermeras escolares" identificó dos facilitadores de empleo de enfermeras escolares, a saber, la conciencia cultural / idioma y el horario laboral, micntras que surgieron varias barreras económicas para emplear a enfermeras escolares según se tratara de escuelas públicas o privadas.

BACKGROUND:

The school is the second environment, after the home, where children develop their lives. Their learning capacity is widely related to their health and wellness. Healthy children attend classes more regularly and are capable to concentrate more in school activities (Murray, 2007). School nurses play multiple roles with regards to the protection and health awareness of the students. The aim of this project is to explore the perspectives directors, tutors and parents have of school nurses, and to find out what they think the role of a nurse consists of in a school environment.

OBJECTIVES:

General: to identify the factors that hinder the implantation of a school nurse figure in Jeddah, Saudi Arabia.

Specific: I.Explore the perceptions of the nurses that work in schools regarding the advantages and disadvantages of their functions in that environment

2. Explore the perceptions of directors and teachers about the need of having a school nurse

3. Identify the opinions of managers about the need to include school nurses in education centres

4. Get to know the opinion of directors, teachers and parents with regards to the role of a school nurse.

METHODOLOGY:

Qualitative methodology, specifically with an interpretive phenomenological study. For the data collection, interviews will be held in depth with educators, · nurses, directors, parents and students.

RESULTS:

The findings confirmed the need for a nurse to be present in schools in Saudi Arabia. By comparing participants with and without a school nurse was possible to see that support for the role of school nurse was to be found in both groups. All the informants have coincidences in the meaning and functions that a school nurse must have and all consider that the school nurse has a positive impact on students, teachers and families; In the students, through their contribution to the promotion of health, prevention of health problems, systematic care and training in health education, for teaching staff and school managers generates security and confidence, which provides greater Freedom to carry out their teaching work and in families generates peace of mind regarding the comprehensive health care of their children. The problems that hinder the inclusion of the school nurse in schools are structural.

CONCLUSION:

The results of this study provide relevant information about the perceptions and expectations that mothers, teachers; principals and school nurses have regarding nurses. These results open the door to further research in this area in Saudi Arabia. This study has made a positive and exclusive contribution to further research on school nurses, and thus has a potentially positive impact on development in establishing a school nurse figure in Saudi Arabia. This study has made a positive and exclusive contribution to further research on school nurses, and therefore has a potentially positive impact on development in establishing a school nurse figure in Saudi Arabia. The study showed that all participating women who had firsthand experience with school nurses unanimously recognized the importance of the role of school nurses. All participants identified first aid and deal with emergencies, accidents or illnesses and dispensing medications as the main functions of school nurses, especially in primary schools w.here younger children have higher levels of.hyperactivity and, therefore, there is an increased risk of injury.

School nurses mentioned many benefits of having a nurse at school and no disadvantages. The issues raised in addressing these issues were especially valuable in practical terms for the principals of Saudi schools who wish to employ a high-quality nurse. The main theme "employing school nurses" identified two facilitators of school nurse employment, namely cultural awareness / language and working hours, while several economic barriers emerged to employ school nurses as public or private schools.

ANTECEDENTS:

Després de la llar, l'escola representa el segon entorn en que es desenvolupa la vida dels nens. La seva capacitat d'aprenentatge està estretament relacionada amb el seu benestar i salut. Els estudiants saludables assisteixen a classe amb mes assiduïtat i són capaços de concentrar-se millor en les tasques escolars (Murray, 2007). Els infermers escolars exerceixen múltiples funcions en la protecció i la promoció de la salut dels estudiants.

OBJECTIUS

a) General: Identificar els factors que dificulten la implantació de la figura de la infermera escolar a Jeddah, Aràbia Saudita. b) Específics:

1- Explorar les percepcions de les infermeres que treballen en centres escolars. sobre els avantatges i inconvenients de les seves funcions en l'àmbit escolar. 2- Explorar les percepcions dels directors i professors sobre la necessitat de les infermeres escolars. 3- Identificar les opinions dels gestors sobre la necessitat d'incorporar infermeres escolars en els centres educatius. 4- Conèixer l'opinió dels directors, mestres i pares sobre el paper de la infermera escolar.

METODOLOGIA:

Metodologia qualitativa. Es va dissenyar un estudi fenomenològic interpretatiu. Per a la recollida d'informació es van realitzar entrevistes en profunditat a educadors, infermers, directors, pares d'alumnes.

RESULTATS:

Els resultats van confirmar la necessitat de tenir una infermera escolar a les escoles d'Aràbia Saudita. Tant els participants dels col·legis que disposen de la figura d'una infermera escolar com els que no la tenen, donen suport al paper de la infermera escolar. Tots els informants tenen coincidències en el significat i funcions que ha de tenir una infermera escolar i tots consideren que la infermera escolar té un impacte positiu tant en els estudiants com en el professorat i en les famílies; en els estudiants, mitjançant la seva contribució a la promoció de la salut, la prevenció de problemes de salut, la cura sistemàtica i a la seva formació en educació per a la salut, al professorat i direcció de les escoles els genera seguretat i confiança la qual cosa els proporciona major llibertat per realitzar-la docent i en les famílies genera tranquil·litat respecte a la cura integral en salut dels seus fills..

CONCLUSIÓ:

Els resultats d'aquest estudi proporcionen informació rellevant sobre les percepcions 1 expectatives que les mares, professores, directores i infermeres escolars tenen respecte a les infermeres escolars. Aquests resultats obren les portes a investigacions addicionals en aquesta àrea a l'Aràbia Saudita. Aquest estudi ha fet una contribució positiva i exclusiva per investigar més sobre les infermeres escolars, i per tant té un impacte potencialment positiu sobre el desenvolupament en l'establiment de la figura d'una infermera escolar a l'Aràbia Saudita. L’estudi va mostrar que totes les dones participants que van tenir experiència de primera ma amb infermeres escolars van reconèixer unànimement la importància del paper de les infermeres escolars. Totes les participants van identificar els primers auxilis i tractar amb les emergències, accidents o malalties i la dispensació de medicaments com les principals funcions de les infermeres escolars, especialment a les escoles primaries on els nens més petits tenen nivells més alts d'hiperactivitat i, per tant, hi ha un major risc de lesió. Les infermeres escolars van esmentar molts beneficis de tenir una infermera a l'escola i cap desavantatge. Els temes que sorgeixen en abordar aquestes qüestions van ser especialment valuosos en termes pràctics per als directors de les escoles saudites que volen donar feina a una infermera d'alta qualitat. El tema principal "emprant infermeres escolars" identificar dos facilitadors d'ocupació d'infermeres escolars, és a dir, la consciència cultural / idioma i l'horari laboral, mentre que van sorgir diverses barreres econòmiques per donar feina a infermeres escolars segons es tractés d'escoles públiques o privades.