El viaje hacia un Modelo Inclusivo de Orientación. Estudio de caso en una escuela democrática

Abstract

En esta tesis se proyecta un estudio de caso basado en la mejora de los procesos de orientación escolar a través del incremento de la inclusión y la participación de la comunidad. El principal objetivo del estudio es analizar las prácticas que desarrolla el equipo de orientación en la escuela democrática para potenciar el bienestar de la diversidad. Este objetivo se alcanza mediante una metodología etnográfica y participativa. En el trabajo de campo se desarrollan dos experiencias: la primera, enfocada a democratizar las decisiones en materia de orientación; y la segunda, centrada en establecer consensos comunitarios, desde sus dilemas, para configurar un Marco Común de Referencia que plasme los fines y las funciones de la orientación educativa requeridas en este particular contexto. La cultura colaborativa de trabajo, la construcción compartida de conocimiento y el liderazgo distribuido serán los facilitadores que el equipo de orientación, y el centro, aprovechen para dejar paso a un Modelo Inclusivo de Orientación.

This research tells the journey undertaken by a democratic educational community towards an inclusive model of guidance. It is a model of diversity management built from the varying voices and needs of the groups that join in the school project. This qualitative research takes place within an ethnographic case study. It presents two interventions that have been crucial in the cooperative creation of the model: a process of empowerment carried out by the sixth-grade pupils, and a training process aimed at the school's educational agents. The results include the barriers and facilitators that determine the creation of the model, and the values, policies and practices that support it. In a nutshell, the model defends democratic principles, critical culture and interpersonal co-responsibility in order to make diversity-oriented tasks more inclusive.