Tránsitos del aprender con Investigación Basada en las Artes: Experiencias significativas en la Universidad Nacional de Educación del Ecuador entre el 2019 y 2020

Abstract

[spa] Esta investigación conjuga el proceder metodológico propio del docente-investigador académico, con sustentos teóricos que superan las narrativas positivistas y paradigmáticas con que opera el imaginario de la Metodología de la Investigación, para generar, validar y legitimar conocimientos sobre formas de aprender como fenómeno cognitivo en el ámbito de la educación. Estas discursivas intentan dar soporte a la dimensión postcualitativa con que se esgrime el accionar metodológico del proyecto al estudiar la Investigación Basada en las Artes (IBA) como propuesta teórica. Llevada a cabo desde el tránsito subjetivo del investigador, los relatos colaborativos, y con métodos y técnicas desarrollados a lo largo de la indagación con la premisa del arte como eje performático, y de las formas en que puede practicarse para mediar el aprendizaje autónomo o grupal. Plantea críticamente el desafío a la institucionalidad política de la Universidad Nacional de Educación de Ecuador (UNAE) durante los años 2019 y el 2020, como la estructura en donde se confrontaron teorías y prácticas de una educación para la libertad del pensamiento, y para reflexionar sobre la educación pública de calidad en la zona austral del país. Además, con la posibilidad de construir una metodología más allá de lo establecido, se integran prácticas artísticas dentro de las actividades educativas, y como parte del devenir de la indagación por momentos y contextos, tanto en Barcelona (España), en la UNAE de Ecuador, y un apéndice por la pandemia del 2020 que elevó el accionar metodológico de esta investigación al espectro híbrido procedimental y autoetnográfico del relato. Este tránsito narrativo registra, describe, e interrelaciona un espacio educativo de tercer nivel, con la subjetividad del investigador quien implementa la IBA para ahondar en las perspectivas, sentidos y finalidades de los participantes en el proceso, y en los alcances críticos de la lectura de esta tesis. Se plantean experiencias significativas que buscan cambiar las formas y líneas de la investigación estandarizada en formatos, paradigmas, referentes, y maneras de sistematizar y compartir experiencias de aprendizaje en las aulas del tercer nivel. Para una concordancia entre lo teórico y lo práctico, junto a las reflexiones sobre el paradigma postcualitativo y sobre la IBA, se propone la Residencia de Investigación Artística (RIA) donde se apuesta por la performatividad y la artografía como instancias metodológicas.