Explorando el inicio de la profesión docente en jóvenes músicos valencianos: estudio descriptivo de casos en escuelas de música

Abstract

Esta tesis doctoral se enmarca en el estudio descriptivo de casos de jóvenes músicos que inician roles docentes en pedagogía instrumental en las Escuelas de Música de la Comunidad Valenciana, y su objetivo es conocer y comprender mejor su situación y necesidades de formación para proponer mejoras, a través de dos estudios; uno de análisis legal u otro de entrevistas semiestructuradas. Se destaca cómo el sistema educativo no está preparado para la adecuada formación pedagógica instrumental de los docentes, incluso cuando se estudia Pedagogía Musical en centros superiores; el desconocimiento total con el que empiezan a impartir clase unos músicos que han sido llamados para ello sin ellos ni siquiera haberlo buscado, las necesidades de formación que requieren y cómo debería cambiar la naturaleza de lo que entendemos como clase de instrumento en los conservatorios para que sea más acorde a las necesidades laborales.

This doctoral thesis investigates the situation of young musicians who begin their teaching careers in instrumental pedagogy at Music Schools in the Valencian Community. The study relies on a review of both national and international academic literature and carries out two Empirical Studies: one that analyzes legislation and requirements for music teaching, and another based on interviews with teachers to understand their experience and needs. The results show that the current educational system does not adequately prepare these musicians in instrumental pedagogy, despite undergoing higher education in Music Pedagogy. Many start their teaching role without adequate knowledge or preparation, highlighting the need for changes in the structure and focus of musical pedagogical training. Recommendations are offered, and future lines of research are proposed.