Organizaciones Educativas Saludables. Bienestar de los docentes y su vínculo con la confianza organizacional

Abstract

Esta tesis doctoral examina el bienestar de los docentes en educación obligatoria y su relación con la confianza organizacional. A través de tres preguntas de investigación, se evaluó el bienestar docente, abordando aspectos como el bienestar subjetivo y los problemas de sueño durante la pandemia, así como el papel de la confianza organizacional. Se emplearon diversas metodologías, como análisis multinivel y análisis de ecuaciones estructurales, para un análisis exhaustivo. Se resalta la complejidad del burnout y su relación con factores socioculturales y educativos, así como la importancia de considerar la confianza organizacional y el engagement docente desde una perspectiva multinivel. Los hallazgos subrayan la necesidad de futuras investigaciones longitudinales y el papel crucial de la Psicología del Trabajo y las Organizaciones en la mejora del bienestar docente y el desarrollo organizacional en el ámbito educativo

This doctoral thesis analyzes the well-being of compulsory education teachers in Uruguay and its relationship with organizational trust. It observes that teacher well-being is closely linked to their performance, which impacts learning outcomes. The crucial role of organizational trust, both vertical (towards leaders) and horizontal (towards colleagues), in well-being and work engagement is highlighted. Through models like HERO, the multilevel influence of trust in the workplace is examined. During the COVID-19 pandemic, organizational trust proved essential for adapting to new teaching methods and managing work demands. The findings emphasize the importance of local and multilevel studies to design effective interventions that promote teacher well-being. Future research should consider longitudinal and multilevel approaches to capture the complexity of these phenomena. This thesis contributes to the field of Work and Organizational Psychology, providing tools to improve the educational environment and teacher well-being.