dc.contributor
Universitat Jaume I. Escola de Doctorat
dc.contributor.author
Labarthe-Carrara, Javier
dc.date.accessioned
2024-07-23T09:30:22Z
dc.date.available
2024-07-23T09:30:22Z
dc.date.issued
2024-07-11
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/10803/691912
dc.description.abstract
Esta tesis doctoral examina el bienestar de los docentes en educación obligatoria y su relación con la confianza organizacional. A través de tres preguntas de investigación, se evaluó el bienestar docente, abordando aspectos como el bienestar subjetivo y los problemas de sueño durante la pandemia, así como el papel de la confianza organizacional. Se emplearon diversas metodologías, como análisis multinivel y análisis de ecuaciones estructurales, para un análisis exhaustivo. Se resalta la complejidad del burnout y su relación con factores socioculturales y educativos, así como la importancia de considerar la confianza organizacional y el engagement docente desde una perspectiva multinivel. Los hallazgos subrayan la necesidad de futuras investigaciones longitudinales y el papel crucial de la Psicología del Trabajo y las Organizaciones en la mejora del bienestar docente y el desarrollo organizacional en el ámbito educativo
ca
dc.description.abstract
This doctoral thesis analyzes the well-being of compulsory education teachers in Uruguay and its relationship with organizational trust. It observes that teacher well-being is closely linked to their performance, which impacts learning outcomes. The crucial role of organizational trust, both vertical (towards leaders) and horizontal (towards colleagues), in well-being and work engagement is highlighted. Through models like HERO, the multilevel influence of trust in the workplace is examined. During the COVID-19 pandemic, organizational trust proved essential for adapting to new teaching methods and managing work demands. The findings emphasize the importance of local and multilevel studies to design effective interventions that promote teacher well-being. Future research should consider longitudinal and multilevel approaches to capture the complexity of these phenomena. This thesis contributes to the field of Work and Organizational Psychology, providing tools to improve the educational environment and teacher well-being.
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dc.format.extent
128 p.
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dc.publisher
Universitat Jaume I
dc.rights.license
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dc.rights.uri
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
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dc.source
TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
dc.subject
Confianza organizacional
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dc.subject
Organizational trust
ca
dc.subject.other
Ciències Socials
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dc.title
Organizaciones Educativas Saludables. Bienestar de los docentes y su vínculo con la confianza organizacional
ca
dc.type
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.contributor.director
Llorens Gumbau, Susana
dc.contributor.director
Salanova, Marisa
dc.contributor.tutor
Llorens Gumbau, Susana
dc.rights.accessLevel
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.identifier.doi
http://dx.doi.org/10.6035/14121.2024.748210
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dc.description.degree
Programa de Doctorat en Diseny, Gestió i Avaluació de Polítiques Públiques de Benestar Social