Abordatge de les desigualtats socials en l’experiència de salut i malaltia: Incorporació de la competència interseccional des de la formació universitària en infermeria

Abstract

Aquesta tesi doctoral té com a objectiu la formulació d’una proposta per a la incorporació de la teoria interseccional a la pràctica infermera, destacant la formació com a estratègia clau. Mitjançant una recerca qualitativa emmarcada en la Teoria Crítica i basada en la Teoria Fonamentada constructivista, el mostreig teòric va incloure un total de 27 infermeres, les quals van participar a través d’entrevistes (17) o grups focals temàtics (10). L'anàlisi ofereix dues aportacions principals: un marc conceptual per a l'aplicació de la teoria interseccional a la pràctica infermera i una discussió sobre els reptes, oportunitats i estratègies per al seu ensenyament i aprenentatge en la formació universitària en infermeria. També s'analitzen les posicions interseccionals de la pròpia professió infermera i l'impacte de les estructures de poder en la seva posició social. Aquesta tesi facilita la definició i ensenyament de la competència professional per a l’abordatge integral de les desigualtats socials de salut.

Esta tesis doctoral tiene como objetivo la formulación de una propuesta para la incorporación de la teoría interseccional en la práctica enfermera, destacando la formación como una estrategia clave. Mediante una investigación cualitativa enmarcada en la Teoría Crítica y basada en la Teoría Fundamentada constructivista, el muestreo teórico incluyó un total de 27 enfermeras, que participaron a través de entrevistas (17) o grupos focales temáticos (10). El análisis ofrece dos aportaciones principales: un marco conceptual para la aplicación de la teoría interseccional en la práctica enfermera y una discusión sobre los retos, oportunidades y estrategias para su enseñanza y aprendizaje en la formación universitaria en enfermería. También se analizan las posiciones interseccionales de la propia profesión enfermera y el impacto de las estructuras de poder en su posición social. Esta tesis facilita la definición de la competencia profesional para el abordaje integral de las desigualdades sociales de la salud.

This doctoral thesis aims to formulate a proposal for incorporating intersectional theory into nursing practice, highlighting training as a key strategy. Through qualitative research framed in Critical Theory and based on Constructivist Grounded Theory, the theoretical sampling included a total of 27 nurses who participated through interviews (17) or thematic focus groups (10). The analysis offers two main contributions: a conceptual framework for applying intersectional theory to nursing practice and a discussion of the challenges, opportunities, and strategies for its teaching and learning in university nursing education. It also analyses the intersectional positions within the nursing profession itself and the impact of power structures on its social position. This thesis facilitates the definition and teaching of professional competence for the comprehensive approach to social health inequalities.