La comunicación entrenador-gimnasta durante el aprendizaje de habilidades técnicas en gimnasia artística masculina

Abstract

[spa] Se presenta bajo el título “La comunicación entrenador-gimnasta durante el aprendizaje de habilidades técnicas en gimnasia artística masculina”, una tesis doctoral de intervención mixta, cuyos objetivos son: • comprender los mecanismos que modulan el proceso de comunicación entre entrenador y gimnasta durante el aprendizaje técnico • relacionar los diferentes tipos de comunicación detectados con la calidad del aprendizaje en gimnasia artística masculina. En la intervención se cuenta con la totalidad de la muestra española, es decir, el censo completo, conformada por 61 gimnastas y 24 entrenadores, que participaron en el campeonato nacional en 2021 y 2022 en las dos categorías superiores. La primera parte de metodología cuantitativa, establece relaciones entre las diferentes dimensiones de un cuestionario, del cual se utilizaron cinco dimensiones ya validadas anteriormente, y se validó una de las dimensiones (Comunicación y aprendizaje) mediante el método de tribunal de expertos, quedando el cuestionario finalmente conformado con 6 dimensiones para gimnastas y 5 para entrenadores. El análisis de los resultados, mediante el cálculo estadístico del coeficiente v de Aiken (relación entre variables no paramétricas), da lugar a una tabla de relación entre las diferentes dimensiones que establece la base para el diseño de la segunda parte de la tesis. En la segunda parte, de metodología cualitativa, se utilizan entrevistas semiestructuradas que se diseñan con base en los resultados de los cuestionarios de la primera parte de la investigación, contando de nuevo con una comisión de expertos. Se analiza la comunicación durante el aprendizaje desde una perspectiva holística e interpretativa, utilizando el método de la operacionalización de variables, y aportando resultados descriptivos. Esta metodología analítica cualitativa ha permitido estudiar el fenómeno y las diferentes reacciones e interacciones de los actuantes en el proceso comunicativo durante el aprendizaje técnico de una forma introspectiva por parte de cada uno de los gimnastas y entrenadores, dando consecución a entender e interpretar como los individuos vivencian e interpretan dicho fenómeno. Todo el proceso se ha realizado primero en una población muestra, a modo de grupo control para detectar sesgos, de lo cual surgió la optimización del cálculo de la dimensión “aprendizaje”. Cómo conclusiones más relevantes: Se determina que el factor que interviene de forma más determinante en el proceso es la capacidad de escuchar del gimnasta, esta motivarse o no. El resultado, de la misma forma, sugiere que los gimnastas que reciben por parte de sus entrenadores un mejor proceso comunicativo presentan un mayor nivel de aprendizaje. Se establecen diferencias significativas entre dos perfiles para la población de entrenadores.

[eng] Presented under the title “Coach-gymnast communication During learning technical skills in men’s artistic gymnastics”, this project is a mixed-method doctoral thesis. Its objectives are: to understand the mechanisms that modulate the communication process between coach and gymnast during the learning process of gymnastics technique as experienced by the individuals involved, and to correlate the different types of communication detected with the quality of technical learning in men's artistic gymnastics. The intervention involves the entire Spanish sample, consisting of 61 gymnasts and 24 coaches, that took part in the national championships in 2021 and 2022, in the top two categories. It presents a mixed intervention. The first part is a quantitative methodology, in which relationships are established between different sections of a questionnaire consisting of 6 sections for gymnasts and 5 for coaches. One section of both questionnaires was expressly validated by the method of expert panel board. The statistically analyzed questionnaire results lead to a table of relationships between the different sections. This ordered correlation table sets the base for designing the questions in the second part of the research. In the second part of this thesis, in which a qualitative methodology has been used, the sample responds to semi-structured interviews that were designed based on the results of the first part of the thesis. The communication phenomenon during learning in men's artistic gymnastics is analyzed from a holistic and interpretative approach, providing descriptive results that highlight the focus of the individuals involved in the process. The research points out that the most determining factor in terms of communication between coach and gymnast to benefit the learning process is the gymnast's listening ability, which can be motivated or not through the motivational climate, influenced by the form and orientation of the instructions conveyed by the coach. Similarly, the results suggest that gymnasts who receive better communicative processes from their coaches show higher levels of learning.