Educar, medicalizar y corregir. Una aproximación desde las biopolíticas y el género a la construcción de las infancias anormales en Antioquia Colombia. 1920-1948

Abstract

En aquesta tesi doctoral es realitza una història de com es va construir la categoria d'infàncies anormals en un context local: el departament de Antioquia a Colòmbia entre 1920-1948, entenent les seves relacions amb un disseny global de pràctiques i sabers diversos que es van desenvolupar al voltant del món i que van ser apropiades segons les necessitats i interessos pròpis del territori. Amb això es fa referència a les teories i pràctiques que van ser aplicades en el context antioqueny en relació amb els processos de medicalització i normalització de les infàncies anormals, per exemple, amb la inserció del problema dins del Moviment d'Higiene Mental o dels corrents psicopedagògics de les escoles especials. La hipòtesi plantejada suggereix que la categoria d'infàncies anormals va ser una construcció social en la qual va participar el poder hegemònic, però també van participar els nens i les nenes en tant que generadores de coneixement. Es fa un abordatge des de la perspectiva del control social a través de la descripció d'un entramat biopolítico que es va cristal·litzar en una xarxa d'institucions (Escola especials Rafael Uribe Uribe, Tomás Cadavid Restrepo i Baldomero Sanín Cano, la Casa de Menors i Escola de Treball i el Manicomi Departamental de Antioquia) aquesta anàlisi es va realitzar des de les epistemologies feministes abocant sobre les fonts una mirada interseccional, tenint en compte categories com el gènere, la classe social i la raça en la construcció de la idea de “infàncies anormals”.

En esta tesis doctoral se realiza una historia de cómo se construyó la categoría de infancias anormales en un contexto local: el departamento de Antioquia en Colombia entre 1920-1948, entendiendo sus relaciones con un diseño global de prácticas y saberes diversas que se desarrollaron alrededor del mundo y que fueron apropiadas según las necesidades e intereses propias del territorio. Con esto se hace referencia a las teorías y prácticas que fueron aplicadas en el contexto antioqueño en relación con los procesos de medicalización y normalización de las infancias anormales, por ejemplo, con la inserción del problema dentro del Movimiento de Higiene Mental o de las corrientes psicopedagógicas de las escuelas especiales. La hipótesis planteada sugiere que la categoría de infancias anormales fue una construcción social en la que participó el poder hegemónico, pero también participaron los niños y las niñas en tanto generadoras de conocimiento. Se hace un abordaje desde la perspectiva del control social a través de la descripción de un entramado biopolítico que se cristalizó en una red de instituciones (Escuela especiales Rafael Uribe Uribe, Tomás Cadavid Restrepo y Baldomero Sanín Cano, la Casa de Menores y Escuela de Trabajo y el Manicomio Departamental de Antioquia) dicho análisis se realizó desde las epistemologías feministas vertiendo sobre las fuentes una mirada interseccional, teniendo en cuenta categorías como el género, la clase social y la raza en la construcción de la idea de “infancias anormales”.

This doctoral thesis provides a history of how the category of abnormal childhoods was constructed in a local context: the Antioquia region of Colombia between 1920 and 1948, examining its relationship with a global design of diverse practices and knowledge that developed around the world and were adapted according to the needs and interests of the territory. This refers to the theories and practices that were applied in the Antioquia context in relation to the processes of medicalisation and normalisation of abnormal childhoods, for example, with the inclusion of the problem within the Mental Hygiene Movement or the psycho-pedagogical trends of special schools. The proposed hypothesis suggests that the category of abnormal childhoods was a social construct in which the hegemonic power participated, as did children as generators of knowledge. The approach is taken from the perspective of social control through the description of a biopolitical framework that crystallised into a network of institutions (the Rafael Uribe Uribe, Tomás Cadavid Restrepo and Baldomero Sanín Cano special schools, the Casa de Menores y Escuela de Trabajo and the Antioquia Departmental Asylum). This analysis was carried out from a feminist epistemological perspective, applying an intersectional approach to the sources, taking into account categories such as gender, social class and race in the construction of the idea of ‘abnormal childhood’.