dc.contributor
Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada
dc.contributor.author
Liscano Rivera, Doria Constanza
dc.date.accessioned
2016-09-19T13:00:29Z
dc.date.available
2016-09-19T13:00:29Z
dc.date.issued
2016-07-14
dc.identifier.isbn
9788449065415
en_US
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/10803/393910
dc.description.abstract
Esta investigación describe y analiza las representaciones sociales que se tejen en
el contexto universitario y forman parte de las prácticas docentes y de los
estudiantes frente a personas de los sectores LGBTI. Para el estudio, se aplicó una
metodología descriptiva ex -post-facto de tipo mixta que recurrió a la aplicación de
cuestionarios y entrevistas.
La manifestación de las sexualidades diversas, la construcción social y la
configuración conformada del sexo-género dan lugar a comportamientos y acciones
en torno a esas nuevas identidades. Resulta interesante identificar, desde los
aspectos cognitivos, actitudinales y relacionales de docentes y estudiantes, una
aceptación mediada por una visión hegemónica heteronormativa que busca ser
transformada desde las prácticas poco homogéneas provenientes de sus entornos.
Surge, entonces, la necesidad de evitar los tratos diferenciales que impiden la
normalización de este sector, así como una transformación de orden cultural que
reconsidere las concepciones frente a las manifestaciones de las sexualidades
diversas.
en_US
dc.description.abstract
This research describes and analyzes the social representations that are built in the
university context and make part of the educational and student practices regarding
people of the LGBT community. For this study, a descriptive mixed methodology ex
post-facto was applied resorting in the application of questionnaires and interviews.
The manifestation of the different sexualities, the social construction and the
performative configuration of the sex-gender, give place to specific behaviors and
actions around this new identities. Interestingly to identify, from the cognitive,
attitudinal aspects and relationships of teachers and students, an acceptance guided
by an hegemonic heteronormative vision that seeks transformation from little
homogeneous practices from their environment. Therefore, it emerges the need to
avoid the differential treatments that prevent the normalization of this sector, as
well as a transformation of cultural order that reconsiders the conceptions against
sexual diversity manifestations.
en_US
dc.format.extent
415 p.
en_US
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
en_US
dc.publisher
Universitat Autònoma de Barcelona
dc.rights.license
L'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.uri
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
*
dc.source
TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
dc.subject
Representaciones sociales
en_US
dc.subject
Prácticas culturales
en_US
dc.subject
Diversidad sexual
en_US
dc.subject.other
Ciències Humanes
en_US
dc.title
Educación para la diversidad. Las representaciones sociales y prácticas culturales frente a la población LGBTI en la universidad
en_US
dc.type
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.contributor.authoremail
titlizcano@yahoo.com
en_US
dc.contributor.director
Jurado de Los Santos, Pedro
dc.embargo.terms
cap
en_US
dc.rights.accessLevel
info:eu-repo/semantics/openAccess