Factores influyentes en la adquisición del lenguaje y de la teoría de la mente en criaturas con implante coclear de 4 a 7 años

Abstract

El presente trabajo tiene dos objetivos valorar el nivel del lenguaje oral en criaturas sordas implantadas de 4 a 7 años e identificar lo principales factores influyentes en su rendimiento de acuerdo a las dimensiones lingüísticas : fonología, semántica, morfosintaxis y pragmática, así como establecer la relación de éstas con el nivel de la Teoría de la mente de edad. Este estudio fue realizado con una muestra de 40 participantes, nacidos en México , residentes de Guadalajara Jalisco. La evaluación del lenguaje oral se realizó mediante los siguientes instrumentos: Reynell III (Edwards B. , 2007), Comprensión de Estructuras Gramaticales (Mendoza, Carballo, Muñoz, & Fresneda, 2005), Evaluación fonológica del habla infantil (Bosch, 2005), y un checklist de pragmática (Goberis, 2012). Para evaluar el nivel de teoría de la mente en los participantes se utilizó la escala de Wellman y Liu (Wellman & Liu, 2004). Los resultados muestran una relación significativa entre lenguaje global con factores como edad cronológica, edad auditiva, rendimiento del implante , medio sociocultural, frecuencia de sesiones logopédicas, y factores referentes al implante. La relación del lenguaje oral y el nivel de teoría de la mente resultan significativos en todas las dimensiones del lenguaje, por lo que un mejor rendimiento en el lenguaje garantiza un mejor nivel en la TM. De este trabajo se deducen implicaciones referentes a la actividad logopédica y a los procedimientos de atención a las criaturas sordas con implante coclear.

The current study has two objectives, namely to assest the level of oral language in deaf cochlear implanted children aged 4 to 7 and identify the main influencing factors in their performance according to the linguistic dimensions: phonology, semantics, morfosintaxis and pragmatics, as well as verifying their relation with the ToM level proper to those ages. This study was carried out with a sample of 40 participants, all born in Mexico, Guadalajara (Jalisco) residents. The assessment for oral language was performed using the following instruments: Reynell III(Edwards, 2007), Grammatical Structures Comprehension (Mendoza, Carballo, Muñoz, & Fresneda, 2005)Phonologic Assessment of Infantile Speech (Bosch, 2005), and a pragmatic checklist (Goberis, 2012). In order to asset the ToM level among the participants, Wellman and Liu’s scale was used. The results show a significant relation between global language and factors such as chronologic age, auditory age, implant’s performance, social and cultural background, logopedics sessions’ frequency, and factors related to the implant. The relation between oral language and ToM level are shown significant in all the language dimensions, so that a better language performance guarantees a better ToM level. From this study several implications referring to logopedics activity and to the attention procedures to deaf coclear implanted children are deducted.