Estándar de competencia digital para estudiantes de educación superior de la Universidad de Magallanes de Chile

Abstract

De manera de responder al mundo y a la sociedad actual por la cual nos toca transitar, es que hoy es de importancia contar con un estándar de competencia digital para estudiantes en formación universitaria, atendiendo a lo que globalización ha generalizado, lo que el mundo académico nos sugiere y lo que la Universidad de Magallanes (UMAG) entiende por educación, donde explicita en uno de sus objetivos estratégicos, el compromiso de “formar profesionales con las competencias requeridas para insertarse eficazmente en el mundo laboral”, donde además declara que por competencias entiende “la capacidad para actuar eficazmente en un conjunto de situaciones dadas”, y por tanto no se trata “de aptitudes para demostrar conocimientos o talentos”. Así también la Universidad de Magallanes expresa que el perfil de egreso de un profesional de esta institución estará compuesto de competencias genéricas (transversales a toda profesión) y específicas (definen acciones concretas de una determinada profesión), y por otra parte declara una serie de “competencias sello” genéricas para los estudiantes de la UMAG (que serán sello formativo) donde resalta la competencia “habilidades en el uso de las tecnologías de la información y comunicación”, seleccionada entre otras 8 competencias que se entienden imprescindibles para la formación de todo egresado. Estas competencias han sido consideradas institucionalmente en el marco del proyecto “Red Interuniversitaria Nacional de Innovación Curricular” (RINAC - MECESUP - Universidad de Magallanes) como un componente esencial y de valor de los egresados de ésta casa de estudios. El levantamiento de la presente propuesta de estándar se basa fundamentalmente en las mutaciones que la sociedad sufre, en los sistemas educativos y así también en los estudiantes, siguiendo la dinámica de las actualizaciones y experiencias que de manera internacional y nacional han realizado básicamente instituciones de educación superior. Siguiendo con lo anterior, indicar que el proceso de construcción se inicia revisando antecedentes internacionales y nacionales respecto de experiencias desarrolladas en esta área por otros países y en Chile, identificando las principales tendencias en relación a las dimensiones y competencias consideradas por ellos. La mirada y análisis internacional respecto del tema permitió entender las opciones tomadas por otros países e instituciones en la elaboración de sus experiencias, y en la nivel nacional, se revisaron antecedentes relacionados con la política emprendida por el Ministerio de Educación, lo cuál permitió definir el escenario actual en cuál debieran de estar los estudiantes egresados de enseñanza media en el sistema escolar chileno. A partir de este análisis y de los resultados arrojados por un cuestionario original de percepción de habilidades TIC de los estudiantes, debidamente validado por expertos internacionales y fiabilizado, y una prueba de suficiencia de “Computación Básica” propia de la Unidad Tecnológica de Apoyo a la Docencia (UTAD) de la UMAG, aplicadas a los estudiantes que ingresan por primera vez a la vida a esta universidad UMAG, se elabora el “Estándar de Competencia Digital”, considerando como criterios fundamentales la consistencia de las dimensiones y competencias con el currículum formativo genérico de la institución. Contar con un estándar sistematizado permitirá, por una parte, alinear la política educativa Internacional, con la chilena y la institucional en el ámbito de las TIC, y por otra parte dar a conocer con claridad a los distintos actores del sistema educativo institucional de la UMAG y a la comunidad en general, las competencias digitales que se espera que los estudiantes de ésta casa de estudios desarrollen en su proceso formativo, articulando los esfuerzos de todos los que intervienen en el proceso, constituyéndose en una carta de navegación útil tanto para el docente como para los estudiantes, y asegurando que estos últimos adquieran las competencias necesarias para desarrollarse con éxito en los desafíos que impone la actual sociedad.

Responding to the present-day society through which we are destined to move, it is relevant to count with a digital competence standard for the formation of higher education students, in the light of what globalization has generalized, what the academic world suggests us and what the University of Magallanes (UMAG) understands by Education. The UMAG has clarified that the graduate exit profile will be formed by generic and specific competences, declaring a series of generic, “competencias sello”(competences that give identity to pre-graduate and graduate students) and for their students, where the competence “skills in the use of information and communication technologies” selected among other eight competences, as being considered essential in the graduate formation is highlighted. Then, this proposal is based, primarily, on the mutations that the society undergoes, both in the educational system as well as in the learners, following the dynamics of updatings and experiences that nationally and internationally higher education institutions have basically conducted, what it allows to identify the main trends with regard to the dimensions and competences considered by them. From the above and by adding the analysis of results derived from a questionnaire on students’ perception of ICT’s skills, validated and made it reliable by international experts along with a proficiency test on “Basic Computing Science”, pertaining to the institution, applied to the students entering for the first time to this University life, the “Standard of Digital Competence” is elaborated, considering as essential criteria the consistency of the dimensions and competences with the generic educational curriculum of the institution. Counting with a systematized standard will allow, on one side, to align the international educational policy with the Chilean as well as with the institutional one in the field of the ICT’s, and on the other side, to give clarity to the different agents of the educational system the digital competencies that students of this University are expected to improve, providing a navigation chart, useful not only for the teacher but also for the learners, assuring that the latters acquire the necessary competences to develop successfully in the challenges that the society imposes.