Impacto del sistema financiero de la educación universitaria en estratos socioeconómicos de clase media en Chile. Análisis del CAE en estudiantes de la Universidad del Pacífico de Chile

Abstract

Conocer el impacto del CAE (Crédito con Aval del Estado), como modelo de financiamiento de la educación superior en Chile fue lo que motivó esta investigación. Este estudio intenta mostrar la realidad que enfrenta el estudiante universitario que ha financiado sus estudios mediante el CAE, cuando en la vida real ha de compatibilizar su remuneración con el servicio de la deuda y la satisfacción de otras necesidades y objetivos propuestos. La tesis hace mención especial al apoyo de la familia y también a las esperanzas de movilidad social que la principal célula de la sociedad ha tributado en el estudiante, la presión que el siente sobre sus hombros y coma hace frente a la realidad del endeudamiento par el periodo correspondiente (en promedio 15 años). Mediante un estudio que implicó la triangulación de tecnicas cualitativas y cuantitativas, la finalidad global de la tesis ha sido encontrar, a través del análisis de datos secundarios (informes y bases de datos pertinentes), y del análisis de las entrevistas, una aproximación a la importancia e incidencia que ha tenido para el universitario y su entorno familiar cercano, haber financiado sus estudios con el préstamo CAE. Lo que nos ha aproximado a comprender el fenómeno de la inserción y desarrollo socio-profesional del egresado. Esta investigación persigue generar conocimiento y aportar al debate sabre la educación superior en Chile, desde el area de su financiamiento y la movilidad social que implica potenciar el desarrollo del capital humano para el país. Se levantó información apoyado en un marco teórico y referencial construido con literatura extraída de primera y segunda fuente que, en la actualidad, constituyen el sustento doctrinario para los movimientos sociales que impugnan el sistema vigente de financiamiento, que abogan por su termino y piden que el estado asume a traves de una agencia estatal la administración del CAE. En relación a los resultados, se ha podido detectar lo siguiente:

Si bien los datos secundarios develan las complejidades y limitación del CAE como sistema de financiamiento universitario, se ha podido identificar también desde la percepción del estudiantado el reconocimiento de la existencia de movilidad social por medio de la obtención de un título universitario. Éste representa un tema de creciente interés social para ellos y lo manifiestan en distintas instancias del estudio, tanto desde la perspectiva económica como psicosocial. Se hizo énfasis en la incidencia que tiene para los sectores medios financiar con el préstamo CAE sus estudios. Se desvelan las principales características de este instrumento financiero y se profundiza en la tasa de intereses, el plazo de la deuda y servicio de la misma. Al respecto se entrevistó a informantes claves tales como: estudiantes con CAE, parlamentarios, dirigentes sociales y referentes del area económica. Se infiere el reconocimiento al sistema de financiamiento CAE, a la ampliación de oportunidades para quienes con capacidades no podían ingresar a la educación superior, también se recoge la duda e inquietud que genera la deuda y la alta tasa de interés, que no diferencia apoyo a la educación de un crédito comercial cualquiera.

Finalmente, a partir de la integración de los distintos resultados obtenidos, la tesis analiza la necesidad de revisión que requiere este sistema de financiamiento de educación superior.

The main objective of this doctoral thesis was to know the impact of the CAE (Credit with State Guarantee), as a model to financing higher education in Chile. This study tries to show the reality faced by the university student who has financed his studies through this model, when in real life he must reconcile his remuneration, with the payment of the debt and the satisfaction of other needs and objectives proposed. The thesis makes special mention to the support of the family and also to the hopes of social mobility that have the student before to start high education studies . In addition, aspects such as the pressure on the student to assume such a long debt (on average 15 years) are addressed. The main objective of this thesis was to know the importance and the impact it has had for the university student and his immediate family environment, to have financed his high education with the GAE. In metodological terms, we have used a qualitative and quantitative techniques to develop this objective.

Finally, based on the integration of the different results obtained, the thesis analyzes the need for revision that requires this system of financing higher education.