dc.contributor
Universitat Jaume I. Escola de Doctorat
dc.contributor.author
Herraiz Martínez, Ana
dc.date.accessioned
2019-01-16T08:17:00Z
dc.date.available
2019-01-16T08:17:00Z
dc.date.issued
2018-12-17
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/10803/664863
dc.description.abstract
This thesis analyses undergraduate learners' pragmatic development. The participants of the study were
enrolled in English-medium instruction atlhree different Spanish universities. Pragmatic development is
operationalised as "functional adequacy" (FA), which is a recent construct developed by Kuiken and
Vedder (2016) to approach pragmatic competence. Moreover, the effect of English proficiency and
previous language learning experiences on learners' FA is explored. Quantitative and qualitative results
are taken ¡nto consideration in order to observe and further understand what happens in the EMI
contexts under analysis.
dc.description.abstract
Esta tesis doctoral analiza el desarrollo pragmático de estudiantes universitarios matriculados en
contextos de instrucción en inglés (English-medium instruction). La competencia pragmática escrita se
enmarca en la vertiente de "adecuación funcional" propuesta por los investigadores Kuiken y Vedder
(2016). Por otra parte, también se analiza el efecto que tiene el nivel de inglés y las estancias con fines
educativos realizadas previamente en el grado de "adecuación" de los textos escritos. Los resultados se
analizan de manera cuantitativa y cualitativa para tener una perspectiva más amplia de lo que sucede
en las aulas EMI de nuestras universidades.
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.publisher
Universitat Jaume I
dc.rights.license
ADVERTIMENT. L'accés als continguts d'aquesta tesi doctoral i la seva utilització ha de respectar els drets de la persona autora. Pot ser utilitzada per a consulta o estudi personal, així com en activitats o materials d'investigació i docència en els termes establerts a l'art. 32 del Text Refós de la Llei de Propietat Intel·lectual (RDL 1/1996). Per altres utilitzacions es requereix l'autorització prèvia i expressa de la persona autora. En qualsevol cas, en la utilització dels seus continguts caldrà indicar de forma clara el nom i cognoms de la persona autora i el títol de la tesi doctoral. No s'autoritza la seva reproducció o altres formes d'explotació efectuades amb finalitats de lucre ni la seva comunicació pública des d'un lloc aliè al servei TDX. Tampoc s'autoritza la presentació del seu contingut en una finestra o marc aliè a TDX (framing). Aquesta reserva de drets afecta tant als continguts de la tesi com als seus resums i índexs.
dc.source
TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
dc.subject
English-medium instruction (EMI)
dc.subject
Functional adequacy (FA)
dc.subject.other
Arts, Humanitats i Llengües
dc.title
Functional adequacy: The effect of Englsih Medium Instruction, English Proficiency and previous language learning experiences
dc.type
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.contributor.director
Alcón, Eva
dc.rights.accessLevel
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.identifier.doi
http://dx.doi.org/10.6035/14110.2018.368282
dc.description.degree
Programa de Doctorat en Llengües Aplicades, Literatura i Traducció
