Promoting the REM approach of Peace Education in secondary school settings. An application from my own life history

dc.contributor
Universitat Jaume I. Escola de Doctorat
dc.contributor
Institut Interuniversitari de Desenvolupament Social i Pau
dc.contributor.author
Segarra Adell, Nuria
dc.date.accessioned
2020-01-29T08:36:36Z
dc.date.available
2020-01-29T08:36:36Z
dc.date.issued
2019-11-08
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/10803/668413
dc.description.abstract
This thesis briefly reviews Peace Studies and Peace Education in general and then, it focused on the REM (Reconstructive-Empowering) Approach (Herrero Rico, 2013) of Peace Education as its theoretical framework. This REM approach proposes concepts, methodologies and contexts that promote Cultures of Peace. The thesis continues to propose tools and methodologies for secondary education contexts that promote the REM Approach. Among them, the Life History methodology is chosen as the methodological framework for the applied part of the thesis. Thus, the last two chapters focus on the life story of the author of the thesis, both in her personal and professional life, especially as a high school teacher. For this purpose, her first-person narrative is included, contrasted with the perspective of more than forty acquaintances and with a reflection on what has been learned, putting it in dialogue with the REM approach.
dc.description.abstract
Esta tesis revisa brevemente los Estudios de Paz y la Educación para la Paz en general y elige como marco teórico el Enfoque REM (Reconstructivo-Empoderador) (Herrero Rico, 2013) de Educación para la Paz, el cual propone conceptos, metodologías y contextos para promover Culturas de Paz. La tesis continúa proponiendo herramientas y metodologías para utilizar en contextos de educación secundaria que promueven el Enfoque REM. Entre ellos, se elige la metodología de Historia de Vida como marco metodológico en el que se basa la parte aplicada de la tesis. Así, los dos últimos capítulos se centran en la historia de vida de la autora de la tesis, tanto en su vida personal como profesional, especialmente como profesora de secundaria. Para ello, se incluye su narrativa en primera persona, contrastada con la perspectiva de más de cuarenta conocidos y con una reflexión sobre lo aprendido, poniéndolo en diálogo con el enfoque REM.
dc.format.extent
785 p.
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
eng
dc.publisher
Universitat Jaume I
dc.rights.license
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dc.rights.uri
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
*
dc.source
TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
dc.subject
Enfoque REM (Reconstructivo-Empoderador)
dc.subject
REM Approach
dc.subject
Educación para la Paz
dc.subject
Peace Education
dc.subject
Historia de vida
dc.subject
Life history
dc.subject
Filosofía para hacer las paces
dc.subject
Philosophy of Making Peace
dc.subject
Metodologías S. XXI
dc.subject
XXI century methodologies
dc.subject.other
Arts, humanitat i llegües
dc.title
Promoting the REM approach of Peace Education in secondary school settings. An application from my own life history
dc.type
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.subject.udc
1
dc.subject.udc
37
dc.contributor.director
París Albert, Sonia
dc.contributor.director
Herrero Rico, Sofía
dc.embargo.terms
cap
dc.rights.accessLevel
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.identifier.doi
http://dx.doi.org/10.6035/14106.2019.63653
dc.description.degree
Programa de Doctorat en Estudis Internacionals de Pau, Conflictes i Desenvolupament


Documentos

2019_Tesis_Segarra Adell_Nuria.pdf

4.073Mb PDF

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