Universitat Oberta de Catalunya. eLearn Center
Es tracta d'una aproximació al desenvolupament de la competència d'aprendre a aprendre (CAaA), com s'implementa i quin suport estratègic i metodològic hi aporten les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC). És un estudi de cas múltiple en centres d'educació secundària obligatòria (ESO) en un context metodològic socioconstructivista, de desenvolupament competencial i ús intensiu de les TIC, fet a partir d'entrevistes a membres dels equips directius, anàlisi de documentació, enquestes i grups focals a professors i alumnes. Es presenten anàlisis intracasos i intercasos. Els productes principals són una visió holística de la CAaA amb els aspectes que la desenvolupen agrupats segons les fases del procés d'autoregulació i els àmbits de suport de les TIC, un conjunt de pautes i orientacions metodològiques per a desenvolupar la CAaA a l'ESO i una rúbrica d'avaluació de la CAaA.
Se trata de una aproximación al desarrollo de la competencia de aprender a aprender (CAaA), cómo se implementa y qué apoyo estratégico y metodológico aportan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Es un estudio de caso múltiple en centros de educación secundaria obligatoria (ESO) en un contexto metodológico socioconstructivista, de desarrollo competencial y uso intensivo de las TIC, hecho a partir de entrevistas a miembros de los equipos directivos, análisis de documentación, encuestas y grupos focales a profesores y alumnos. Se presentan análisis intracasos e intercasos. Los principales productos son una visión holística de la CAaA con los aspectos que la desarrollan agrupados según las fases del proceso de autorregulación y los ámbitos de apoyo de las TIC, un conjunto de pautas y orientaciones metodológicas para desarrollar la CAaA en la ESO y una rúbrica de evaluación de la CAaA.
This thesis looks, from a strategic and methodological perspective, at the development of the Learning to Learn Competency (LLC), how it is implemented and the role of information and communication technologies (ICT). It is a multiple case study in compulsory secondary education (ESO) schools using socio-constructivist methods and intense use of ICT to develop competencies. It involved interviews with members of leadership teams, document analysis, surveys and focus groups with teachers and students. Intra-case and inter-case analyses were performed. The main results were: a holistic view of LLC and the aspects that develop it, grouped according to the phases of the self-regulation process and the areas of ICT support; a set of methodological guidelines and criteria to develop LLC in compulsory secondary education (ESO); and an a rubric to assess LLC.
competència d'aprendre a aprendre; competencia de aprender a aprender; learning to learn comptency; aprenentatge estratègic; aprendizaje estratégico; strategic learning; metacognició; metacognición; metacognition; tecnologia avançada de l'aprenentatge; tecnología avanzada del aprendizaje; advanced learning technology; TIC; TIC; ICT
373 - Kinds of school providing general education
Educació i TIC
L'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Displaying related items by Title, Author or Subject.
Orozco Torres, Luis Mexitli (Date of defense: 2014-09-19)
El éxito de la formación virtual hace necesario tener sistemas que garanticen la calidad de la educación que se oferta en la modalidad virtual. En esta investigación se localizan modelos que evalúan programas virtuales en ...
Pérez Sanagustín, Maria del Mar (Date of defense: 2011-07-01)
Portable and interactive technologies are changing the nature of collaborative learning practices. Learning can now occur both in and beyond the classroom and furthermore combine formal and informal activities monitored ...
Vélez Ramos, Jeimy Beatriz (Date of defense: 2009-11-11)
El objetivo de esta tesis es mejorar la efectividad y eficiencia de los entornos de aprendizaje virtual. Para lograr este propósito se define un Modelo de Usuario que considera las características del usuario, el contexto ...