Competencia informacional del alumnado en el currículum formativo de futuros profesionales de la comunicación : estudio empírico y propuestas de innovación educativa

Abstract

Las razones que han propiciado la realización de la presente Tesis Doctoral están muy estrechamente relacionadas con el interés por la mejora de la docencia que se imparte en el Departamento de Traducción y Comunicación de la Universidad Jaume I, Área de Biblioteconomía y Documentación. Mi motivación por la investigación en innovación docente desde el año 2003, en que empecé a impartir docencia en esta universidad, me ha conducido a emprender este proyecto de investigación en el marco metodológico de la investigación acción-educativa, con el primordial objetivo de integrar reflexión investigadora y actividad didáctica. Mi perfil como Diplomada en Profesorado de Educación General Básica (especialidad: Ciencias Humanas), unido a posteriores Licenciaturas en Filosofía y Letras primero, y en Documentación después, es lo que me ha motivado para llevar a cabo este tipo de investigación aplicada a la docencia. Mi firme propósito ha sido siempre tomar conciencia de cómo orientar la práctica docente y para ello era necesario llevar a cabo un diagnóstico profundo del contexto disciplinar, para posteriormente plantear acciones concretas de mejora de la calidad docente bajo el enfoque de competencias, ejecutar dichas acciones para evaluarlas después con la finalidad de ir mejorando de manera continuada. Con esta investigación pretendemos compartir algunas reflexiones y, por supuesto, propuestas docentes sobre la documentación aplicada en el ámbito de la comunicación. Somos conscientes de la necesidad de este tipo de proyectos para detectar las carencias y necesidades del alumnado, abordando comunidades de práctica concretas, para posteriormente desarrollar acciones de mejora educativa e intentar cubrir esas carencias antes de su incorporación al mundo laboral. La disciplina objeto de estudio, Documentación Informativa, guarda fuerte relación con nuestra línea docente, profesional e investigadora. No en balde, está estrechamente ligada a la labor que, como personal docente e investigador, venimos desempeñando desde el área de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad Jaume I de Castellón. Habría que añadir, además, el aporte de mi ejercicio en el ámbito laboral, desde 1989, como directora de una Biblioteca Pública Municipal1. Somos conscientes de la necesidad de investigaciones sobre la Alfabetización Informacional al objeto de una mejor comprensión de cómo el alumnado y el profesorado percibe, entiende y aplica las habilidades relacionadas con el uso de la información. Se requieren más investigaciones que pasen de la descripción de contenidos al análisis de las distintas situaciones de aprendizaje. Acorde con ello, nuestra apuesta se concentró en el desarrollo de estudios de usuarios, de corte cualitativo, que nos ha supuesto la base para diseñar e implementar a posteriori un programa de Alfabetización Informacional o creación de recursos específicos para comunidades de práctica concretas, como el caso de la comunidad de comunicadores de la información. Se trata de un proyecto que toma como base a todo el alumnado de los Grados de Comunicación Audiovisual y Publicidad y Relaciones Públicas, en los que se imparte la asignatura de Documentación Informativa como obligatoria en el primer curso del Grado. Aunque puede parecer que el universo de estudio es un tanto extenso, el carácter diagnóstico del estudio de caso que se presenta justifica esta selección.