Análisis y definición de las competencias creativas de los diseñadores: creación de herramientas para el análisis de las competencias para su aplicación en el ámbito educativo y profesional del diseño

Abstract

La presente tesis estudia las competencias creativas de los diseñadores. Para identificar dichas competencias se entrevista a catorce profesionales y estudiantes de diseño e ingeniería, y se realiza un estudio de caso en una PYME de diseño. A su vez, se realizan observaciones no participantes a 105 jóvenes diseñadores en tres universidades europeas. De manera paralela, se crea la Creative Decoding Tool, un cuestionario online que recoge la autopercepción de los diseñadores sobre sus competencias a nivel internacional, analizando una muestra de 1025 respuestas.

El análisis de los resultados muestra diferencias en las respuestas de los diseñadores en función de sus condiciones sociodemográficas, y la existencia de conductas comunes entre ellos. Esta información se emplea en sesiones de coevaluación y debate con los estudiantes, fomentando la autocrítica y reflexión sobre su proceso de diseño. Por último, se ofrecen herramientas y metodologías que pueden ser empleadas para desarrollar futuras investigaciones.

This doctoral thesis shows an investigation about the designer’s creative competencies. In order to identify them, were used qualitative and quantitative methods. Qualitative data were collected from fourteen professionals and students in the field of design and engineering were interviewed. Also a case study of a product design company was carried out. Moreover, non-participant observations of 105 young designers in three European Universities. Quantitative data were collected from an online questionnaire, the Creative Decoding Tool. The survey assembles the designer’s self-perception of their competencies in a global level. A sample of 1025 responses was analysed.

Results obtained showed differences in the designers responses depending on their socio-demographic conditions. Also common designer’s behaviours were identified. Collected information is useful in co-assessment and debate sessions in order to promote self-reflection about their design process. Furthermore, the tools and the methodologies developed can be used for future researches.