dc.contributor.author
Rausell Guillot, Helena
dc.date.accessioned
2021-05-11T09:48:22Z
dc.date.available
2022-02-08T01:00:11Z
dc.date.issued
2021-02-08
dc.identifier.isbn
9788449098963
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/10803/671614
dc.description.abstract
La tesi presenta un estudi de cas implementat en el Màster de Professorat en Educació Secundària de la Universitat de València. Està basada en l'ús de metodologies qualitatives i en el disseny i implementació de diferents qüestionaris. Els objectius han estat conèixer el grau de formació en gènere dels futurs docents, la seva valoració de la perspectiva de gènere i els dissenys que realitzen per introduir el gènere a les aules de secundària en les matèries de ciències socials. S'han considerat, igualment, les seves respostes en relació a les aportacions del feminisme en la història de l'art i la seva didàctica
dc.description.abstract
La tesis presenta un estudio de caso implementado en el Máster de Profesorado en Educación Secundaria de la Universidad de Valencia. Está basada en el uso de metodologías cualitativas y en el diseño e implementación de diferentes cuestionarios. Los objetivos han sido conocer el grado de formación en género de los futuros docentes, su valoración de la perspectiva de género y los diseños que realizan para introducir el género en las aulas de secundaria en las materias de ciencias sociales. Se han considerado, igualmente, sus respuestas en relación a las aportaciones del feminismo en la historia del arte y su didáctica.
dc.description.abstract
This thesis presents a case study implemented in the Master of Teaching training in University of Valencia. It is based on qualitative methodologies and on the design and implementation of different questionnaires. Our aim was to know gender previous training, their assessment of gender perspective and the designs they carry out to introduce gender in social studies. Their responses have also been considered in relation to feminisme, history, art history and its didactics.
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.publisher
Universitat Autònoma de Barcelona
dc.rights.license
ADVERTIMENT. Tots els drets reservats. L'accés als continguts d'aquesta tesi doctoral i la seva utilització ha de respectar els drets de la persona autora. Pot ser utilitzada per a consulta o estudi personal, així com en activitats o materials d'investigació i docència en els termes establerts a l'art. 32 del Text Refós de la Llei de Propietat Intel·lectual (RDL 1/1996). Per altres utilitzacions es requereix l'autorització prèvia i expressa de la persona autora. En qualsevol cas, en la utilització dels seus continguts caldrà indicar de forma clara el nom i cognoms de la persona autora i el títol de la tesi doctoral. No s'autoritza la seva reproducció o altres formes d'explotació efectuades amb finalitats de lucre ni la seva comunicació pública des d'un lloc aliè al servei TDX. Tampoc s'autoritza la presentació del seu contingut en una finestra o marc aliè a TDX (framing). Aquesta reserva de drets afecta tant als continguts de la tesi com als seus resums i índexs.
dc.source
TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
dc.subject
Formació del professorat
dc.subject
Formación del profesorado
dc.subject
Teacher training
dc.subject.other
Ciències Socials
dc.title
Género y formación de profesorado. Un estudio de caso en el Máster de Profesorado de Educación Secundaria de la Universidad de Valencia
dc.type
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.contributor.authoremail
helena.rausell@uv.es
dc.contributor.director
Valls Montés, Rafael
dc.contributor.director
Santisteban, Antoni
dc.embargo.terms
12 mesos
dc.rights.accessLevel
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.description.degree
Universitat Autònoma de Barcelona. Programa de Doctorat en Educació
