El posgrado mexicano en la sociedad del conocimiento: una mirada desde los perfiles de los egresados y la opinión de los empleadores

Abstract

En las políticas de educación superior del desarrollo de la ciencia en México, desde el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) para determinar la calidad del programa educativo se sugiere que se realice seguimiento de egresados. El objetivo es conocer las competencias que proporciona el posgrado mexicano a los egresados y su concreción en la inserción laboral a partir de salidas profesionalizantes y de investigación. Se realiza análisis descriptivo, pruebas t de student, modelos de regresión lineal, modelos de probabilidad lineal, modelos de regresión logística y análisis de correspondencia múltiple. Se identifican las características de la trayectoria de egreso. También se encontró que las competencias que más adquieren y más aplican los egresados están relacionadas con los conocimientos disciplinares, las habilidades del pensamiento crítico y creativo, liderazgo, las habilidades vinculadas con la actividad académica y científica. Se encontró que existen diferencias significativas entre los niveles de las competencias con el nivel de posgrado. Se encontró que las competencias aplicadas que coadyuvan a la calidad del empleo de los egresados del posgrado son relacionadas con las capacidades científicas. Se encontró que las variables que mejoran las características del trabajo están relacionadas con nivel de posgrado, años laborales y el área de conocimiento. Además se encontró, con base en los resultados de las competencias aplicadas, según la opinión de egresados y empleadores, que principalmente están requiriendo conocimientos disciplinares, liderazgo, habilidades científicas, actitudes de emprendimiento y educación emocional. Se encontró que las competencias genéricas aplicadas del egresado vinculadas con capacidades de liderazgo y emocionales expresan relación para impartir clases; y la capacidad de liderazgo expresa relación para dirigir tesis. Se encontró que la remuneración económica se relaciona con que la producción académica tenga propiedad intelectual o registro. Se encontró que el sector productivo terciario y la competencia genérica aplicada vinculada con la capacidad emocional laboral-personal se relaciona con la participación en proyectos de investigación, la divulgación y difusión del conocimiento, las acciones de vinculación entre pares o colegas y las acciones de vinculación entre pares o colegas desde pertenecer al SNI en México. Se encontró que la capacidad emocional laboral-personal se relaciona con impartir clases y se encontró que la capacidad del pensamiento reflexivo se relaciona con dirigir tesis. Y se encontró que los perfiles profesionales son de utilidad para que el egresado tenga producción académica. A partir de este tipo de estudios, es posible identificar las competencias que los egresados adquieren y su impacto. Es posible afirmar que los niveles de competencias está impactando en la inserción laboral de los egresados y para conseguir producción académica. Estos beneficios son para los egresados pero también para los programas educativos porque por medio de estas evidencias están corroborando la aplicación de los perfiles profesionales y los perfiles de egreso.

In higher education policies for the development of science in Mexico, from the National Council of Science and Technology (CONACYT) in the National Quality Postgraduate Program (PNPC) to determine the quality of the educational program, it is suggested that monitoring of graduates. The objective is to know the competences that the Mexican postgraduate provides to graduates and their concretion in the labor insertion from professionalizing and research opportunities. Descriptive analysis, student's t tests, linear regression models, linear probability models, logistic regression models and multiple correspondence analysis are performed. The characteristics of the exit path are identified. It was also found that the competencies that graduates acquire the most and apply the most are related to disciplinary knowledge, critical and creative thinking skills, leadership, skills related to academic and scientific activity. It was found that there are significant differences between the levels of competencies with the postgraduate level. It was found that the applied competencies that contribute to the quality of employment of postgraduate graduates are related to scientific abilities. It was found that the variables that improve job characteristics are related to graduate level, working years and the area of knowledge. It was also found, based on the results of the applied competencies, according to the opinion of graduates and employers, that they are mainly requiring disciplinary knowledge, leadership, scientific skills, entrepreneurial attitudes and emotional education. It was found that the applied generic competences of the graduate related to leadership and emotional capacities express a relationship to teach classes; and leadership ability express relationship to direct thesis. It was found that the economic remuneration is related to the academic production having intellectual property or registration. It was found that the tertiary productive sector and applied generic competence linked to work-personal emotional capacity is related to participation in research projects, dissemination and dissemination of knowledge, bonding actions between peers or colleagues, and bonding actions between peers or colleagues from belonging to the SNI in Mexico. It was found that the work-personal emotional capacity is related to teaching classes and it was found that the capacity for reflective thinking is related to directing thesis. And it was found that professional profiles are useful for the graduate to have academic production. From this type of study, it is possible to identify the skills that graduates acquire and their impact. It is possible to affirm that the levels of competences are having an impact on the labor insertion of graduates and to achieve academic production. These benefits are for graduates but also for educational programs because through this evidence they are corroborating the application of professional profiles and graduation profiles.