L'avaluació de l'acompliment docent: una oportunitat de millora en el desenvolupament professional i la carrera docent del professorat de secundària

Abstract

Avaluar l’acompliment docent en els ensenyaments de secundària és una tasca força difícil, tenint present que aquesta avaluació ha de servir per millorar el desenvolupament professional i la carrera professional dels docents. Aquesta avaluació es mostra més difícil davant de tos els sectors implicats (professorat, famílies, alumnat, direcció dels instituts, l’Administració Educativa,etc). S’ha de tenir molt present la resistència de la gran majoria dels sindicats d’educació per portar a terme qualsevol avaluació del professorat. La tesi que es presenta pretén conscienciar de la manca de qualsevol tipus de desenvolupament professional del docent i la quasi inexistència de la carrera professional del professorat de secundària; a l’igual que mostrar que no existeix un marc d’avaluació clar del professorat de secundària durant tota la seva vida de funcionariat. La investigació s’ha desenvolupat en diferents fases: a) Història del tema de l’avaluació de l’acompliment docent, en democràcia. b) Recopilació de la bibliografia més significativa sobre el tema i que afecti a l’Estat Espanyol. c) Descripció de la carrera professional dels docents de Catalunya. d) Descripció i valoració de l’avaluació del professorat a Catalunya e) Comparativa amb diferents països de la OCDE del desenvolupament professional del docent i les repercussions de l’avaluació en la carrera del professorat. f) Recollida de dades: entrevistes en profunditat a experts sobre el tema i grups de discussió a professorat en actiu per esbrinar quines creences tenen sobre el tema. g) Suggeriment de quina forma hauria de ser una avaluació de l’acompliment docent del professorat de secundària. L’avaluació que es porti a terme hauria de tenir algunes de les següents característiques: - L’avaluació ha de servir per millorar els centres de secundària. - Tenir present al professorat. - Model d’avaluació consensuat entre l’Administració i els sindicats del professorat. - Avaluació participativa i transparent.

L’avaluació de l’acompliment docent i les característiques de la carrera del docent de secundària, juntament amb el desenvolupament professional del docent, s’hauria de recollir en un articulat d’un futur estatut de l’empleat públic docent. Aquest articulat, per la descentralització autonòmica de l’Estat Espanyol, hauria de deixar a les comunitats autònomes suficient marge de negociació per poder arribar a acords en el seu marc de negociació autonòmic.

Assessing teacher performance in high school education is a very difficult task, bearing in mind that this evaluation should serve to improve the professional development and career of teachers. This evaluation is more difficult in front of all the parties involved (teachers, families, students, management of the schools, the Educational Administration, etc.). The resistance of the great majority of the education unions must be taken into account when carrying out any evaluation of the teaching staff. The thesis presented aims to raise awareness of the lack of any type of professional development of the teacher and the almost inexistence of the professional career of secondary school teachers; as well as showing that there is no clear assessment framework for high school teachers throughout their entire civil service life. The research has been developed in different phases: a) History of the assessment of teaching performance, in democracy. b) Compilation of the most significant bibliography on the subject and affecting the Spanish State. c) Description of the professional career of the teachers of Catalonia. d) Description and assessment of the evaluation of teaching staff in Catalonia. e) Comparison with different OECD countries of the professional development of the teacher and the impact of the assessment on the teacher's career. f) Data collect: In-depth interviews with experts on the topic and discussion groups for active teachers to find out what their beliefs are on the subject. g) Suggestion of an appropriate evaluation of the teaching performance of secondary school teachers.

The evaluation that is carried out should have the following characteristics:

- The assessment shall serve to improve secondary schools. - Teaching staff shall be taken into consideration. - Assessment model shall be agreed between the Administration and the teaching unions. - The evaluation shall be participatory and transparent. The evaluation of teaching performance and the characteristics of the career of secondary school teachers, together with the professional development of the teacher, should be included in an articulate of a future status of the civil servant teacher. This articulated, by the autonomic decentralization of the Spanish State, should leave the autonomous communities enough negotiation margin to reach agreements in their framework of autonomic negotiation.