Los valores profesionales en el grado de enfermaría

Abstract

INTRODUCCIÓ: Els valors professionals es defineixen com a valors humans contextualitzats orientats a la professió, constitueixen la identitat professional i s’adquireixen principalment mitjançant la formació acadèmica i la pràctica clínica. El principal objectiu d’aquesta investigació ha estat analitzar la percepció respecte als valors professionals dels estudiants d’una escola d’infermeria de Barcelona (Espanya).

METODOLOGIA: La present investigació és un estudi de cas on s’ha emprat metodologia mixta seguint un disseny de triangulació concurrent (DITRIAC). Van participar tres cent quinze estudiants dels quatre cursos que conformen el grau d’infermeria. Amb la intenció de donar resposta als objectius plantejats, es van utilitzar dos instruments: per a l’abordatge quantitatiu es va emprar l’Escala de Valors Professionals d’Infermeria (EVPE) validada a Espanya per Basurto (2010) i per a l’abordatge qualitatiu es va dissenyar un qüestionari ad hoc que va incloure 13 comportaments relacionats amb els valors professionals (CCEUG).

RESULTATS: La taxa de resposta va ser de 65.9%. La puntuació mitjana obtinguda pels estudiants en l’Escala de valors (EVPE) va ser de 113,35 sent el rang de puntuació possible entre 26 i 130. Es va analitzar la fiabilitat de l’escala i es va obtenir un coeficient alfa de Cronbach de ,926. Després d’analitzar la relació de l’escala amb les sis variables sociodemogràfiques de la mostra d’estudiants, es van obtenir diferències estadísticament significatives en dues d’elles: 1) Curs Acadèmic i 2) Anys d’experiència laboral en Ciències de la Salut. Les puntuacions més elevades es van obtenir en la Dimensió Ètica. L’abordatge qualitatiu ens va permetre identificar els valors que guien els comportaments dels estudiants en les seves pràctiques clíniques segons la seva pròpia percepció, així com els factors facilitadors, inhibidors i ambivalents associats a aquests comportaments.

CONCLUSIONS: Aquest estudi ha demostrat que la percepció de la importància dels valors en estudiants d’infermeria és alta, encara que s’incrementa al llarg dels dos últims cursos. El principal valor que guia la seva conducta durant les pràctiques és el respecte a la dignitat humana per a tots els cursos, encara que en cursos superiors augmenta el ventall de valors identificats. S’han identificat diversos factors que inhibeixen o afavoreixen els comportaments dels estudiants associats als valors. Per tot això considerem necessari intensificar la formació en valors professionals al llarg del grau amb la intenció de millorar la qualitat de l’atenció dels futurs professionals.

INTRODUCCIÓN: Los valores profesionales se definen como valores humanos contextualizados orientados a la profesión, constituyendo la identidad profesional y se adquieren principalmente mediante la formación académica y la práctica clínica. El principal objetivo de esta investigación ha sido analizar la percepción respecto a los valores profesionales de los estudiantes de una escuela de enfermería de Barcelona (España).

METODOLOGÍA: La presente investigación es un estudio de caso para el que se han utilizado metodología mixta siguiendo un diseño de triangulación concurrente (DITRIAC). Participaron tres ciento quince estudiantes de los cuatro cursos que conforman el grado de enfermería. Con la intención de dar respuesta a los objetivos planteados, se utilizaron dos instrumentos: para el abordaje cuantitativo se utilizó la Escala de Valores Profesionales de Enfermería (EVPE) validada en España por Basurto (2010) y para el abordaje cualitativo se diseñó un cuestionario ad hoc que incluyó 13 comportamientos relacionados con los valores profesionales (CCEUG).

RESULTADOS: La tasa de respuesta fue de 65,9%. La puntuación media obtenida por los estudiantes en la Escala de valores (EVPE) fue de 113,35 siendo el rango de puntuación posible entre 26 y 130. Se analizó la fiabilidad de la escala y se obtuvo un Coeficiente alfa de Cronbach de ,926. Tras analizar la relación de la escala con las seis variables sociodemográficas de la muestra de estudiantes, se obtuvieron diferencias estadísticamente significativas en dos de ellas: 1) Curso Académico y 2) Años de experiencia laboral en Ciencias de la Salud. Las puntuaciones más elevadas se obtuvieron en la Dimensión Ética. El abordaje cualitativo nos permitió identificar los valores que guían los comportamientos de los estudiantes en sus prácticas clínicas según su propia percepción, así como los factores facilitadores, inhibidores y ambivalentes asociados a estos comportamientos.

CONCLUSIONES: Este estudio ha demostrado que la percepción de la importancia de los valores en estudiantes de enfermería es alta, aunque se incrementa a lo largo de los dos últimos cursos.

El principal valor que guía su conducta durante las prácticas es el respeto a la dignidad humana para todos los cursos, aunque en cursos superiores aumenta el abanico de valores identificados. Diversidad de factores inhiben o favorecen los comportamientos de los estudiantes asociados a los valores. Por todo ello consideramos necesario intensificar la formación en valores profesionales a lo largo del grado con la intención de mejorar la calidad de la atención de los futuros profesionales.

BACKGROUND: Professional values are defined as contextualized human values oriented to the profession, constituting the professional identity and are acquired mainly through academic training and clinical practice. The main objective of this research has been to analyze the perception regarding the professional values of the students of a nursing school in Barcelona (Spain).

METHODOLOGY: This research is a case study for which mixed methodology has been used following a concurrent triangulation design (DITRIAC). Three hundred and fifteen students from the four courses that make up the nursing degree participated. With the intention of responding to the proposed objectives, two instruments were used: for the quantitative approach, the Professional Nursing Values Scale (EVPE) validated in Spain by Basurto (2010) was used and for the qualitative approach, a questionnaire specifically designed for research that included 13 behaviors related to professional values (CCEUG).

RESULTS: The response rate was 65.9%. The mean score obtained by the students on the Scale of Values (EVPE) was 113.35, the range of possible scores being between 26 and 130. The reliability of the scale was analyzed and a Cronbach's alpha coefficient of .926 was obtained. After analyzing the relationship of the scale with the six sociodemographic variables of the student sample, statistically significant differences were obtained in two of them: 1) Academic year and 2) Years of work experience in Health Sciences. The highest scores were obtained in the Ethical Dimension. The qualitative approach allowed us to identify the values that guide the behaviors of the students in their clinical practices according to their own perception, as well as the facilitating, inhibiting and ambivalent factors associated with these behaviors.

CONCLUSIONS: This study has shown that the perception of the importance of values in nursing students is high, although it increases over the last two years. The main value that guides their conduct is respect for human dignity for all courses, although in higher courses the range of identified values increases. Certain factors influence student behaviors associated with values. For all these reasons, we consider it necessary to intensify training in professional values throughout the degree with the intention of improving the quality of care for future professionals.