“Quantum Satis”: Una Propuesta Conceptual y Operativa Para Educar en el Consumo Sostenible. Teoría y práctica a partir de un estudio de caso

Abstract

Situando la educación para el consumo sostenible en el nexo entre la educación para la paz y la educación para el desarrollo sostenible, esta tesis realiza una aproximación contextualizada al concepto de “Quantum Satis” y propone acciones de mejora educativa para la transformación de los modelos de producción y consumo. El diseño metodológico empleado en nuestro estudio es el de la investigación-acción participativa porque permite integrar interés práctico e interés emancipador, conocimiento teórico y experiencial, profundizar en los significados generados con una escuela del Principado de Andorra e identificar patrones que los unen desde perspectivas diversas. Como principal conclusión, el estudio muestra que la autonomía interdependiente y la transformación de conflictos son temas clave para avanzar hacia un modelo educativo ecológico centrado en el cambio social mediante la negociación participativa de significados y son imprescindibles para desarrollar la autonomía crítica y cultivar el arte de la justa medida.

Placing education for sustainable consumption at the nexus between peace education and education for sustainable development, this thesis takes a contextualized approach to the concept of "Quantum Satis" and proposes educational improvement measures for the transformation of production and consumption patterns. The methodological design used in our study is that of participatory action research and has been carried out with an early childhood education and primary school in the Principality of Andorra. As a main conclusion, the study shows that interdependent autonomy and the transformation of conflicts are key issues to move towards an ecological educational model focused on social change through participatory negotiation of meanings and are essential to develop the critical autonomy and cultivate the art of fair measure.