Filosofía y Educación: el aprehendizaje de la idea de sujeto como factor condicionar en el desarrollo del sufrimiento humano

Abstract

En la situación actual de incertidumbre, de interdependencia y de cambio constante al que se enfrenta la sociedad desde todos sus ámbitos existenciales, surge la siguiente pregunta:

¿Es razonable mantener y seguir enseñando desde las instituciones educativas la creencia enraizada y dogmática de considerar a cada sujeto como un ente estable, independiente y auto suficiente, que se relaciona a diario dentro de una sociedad en constante cambio, global e interconectada?

En la actualidad el ser humano vive en una lucha constante entre lo que acontece en la vida según la ley natural y lo que le gustaría que sucediese según sus deseos personales.

Esta lucha de querer controlar todo lo que sucede en el exterior, contrasta con la dificultad que la persona tiene de poder controlar su propia mente. Para intentar estabilizarse en un mundo que se presenta inestable, la persona crea un refugio mental en forma de ego que supuestamente le genera una sensación de seguridad y estabilidad.

Este ego ilusorio pasa a dominar la mente de la persona debido a una serie de percepciones erróneas relacionadas con el concepto del yo, que le hacen reaccionar inconscientemente y de manera compulsiva ante las situaciones catalogadas como agradables o desagradables. Este patrón reactivo se ha ido construyendo desde la infancia y se ha ido reforzando a lo largo de la vida a través de dichas percepciones egoicas

Según la filosofía budista, el entendimiento adecuado de las tres características que poseen todos los fenómenos percibidos, ayudaría a gestionar esas percepciones erróneas y el sufrimiento que éstas le generan a la persona.

El entendimiento de Anicca, Anatta y Dukkha, acompañado con la práctica de meditación vipassana, liberará a la persona de sus condicionamientos mentales y cambiará con ello el patrón habitual de la mente inconsciente.

Se hace imprescindible que desde las instituciones educativas se reflexione de manera crítica y contrastada sobre la validez actual de la construcción de la idea de un yo inmutable e independiente. En esta reflexión se debería tener en cuenta la importancia de incluir la explicación de estas tres características que se aportan desde la filosofía budista y poder así tener un entendimiento más amplio sobre el concepto del sufrimiento humano y la posibilidad de gestionarlo de una manera más adecuada.

Es muy importante educar el lado consciente de la mente de los estudiantes en las escuelas, pero resulta imprescindible que se empiece a educar también el lado inconsciente para poder así obtener una mente educada en su totalidad.

In current times, the human being lives in a constant struggle between what occurs in life according to natural law and what he would like to happen according to his own personal desires. This battle of craving for control of the external world matches with the same difficulty that the person has in being able to control his own mind. The lack of control over the own mind is due to a series of erroneous perceptions related to the concept of the self, which the person has been constructing since childhood and later reinforced over the years through a series of unconscious mental habits.

According to the Buddhist philosophy, the adequate understanding of the three characteristics which all perceived phenomena possess would help to manage these erroneous perceptions about the meaning of the self and the suffering that these generate for the human being. The understanding of Anicca, Anatta and Dukkha, accompanied by the practice of vipassana meditation, will release the person from his own mental conditioning and will therefore change the usual pattern of the unconscious mind.

It is essential that educational institutions reflect in a critical and evidence-based way about the actual validity of the construction of the idea of an immutable and independent self. This reflection should consider the importance of including the explanation of this three-characteristic provided from the Buddhist philosophy and therefore permit to have a broader understanding of the concept of human suffering and the possibility of managing it in a more suitable way.

It is very important to educate the conscious side of the mind of students in schools, but it is also essential to begin educating the unconscious side of the mind as well, in order to obtain an entirely educated mind.