La participación comunitaria en la educación de personas adultas: cuando la movilización viene desde la propia ciudadanía

Abstract

[spa] La participación de la comunidad en la educación de personas adultas cada vez cobra mayor importancia para lograr sociedades más democráticas. Tanto los organismos internacionales como numerosas investigaciones coinciden en que se puede mejorar la calidad de vida de los individuos y lograr impacto social a través de la formación permanente. Sin embargo, cuando se acude a los datos estadísticos, los porcentajes de participación en la educación de las personas adultas son significativamente bajos, y si se concreta en los grupos más vulnerables, la participación es prácticamente inexistente. A raíz de estas constataciones, la finalidad de elaborar esta tesis doctoral es tratar de con-tribuir con conocimiento útil a la eficacia de la participación de la comunidad en la educación de personas adultas. Entendiendo esta eficacia como el logro de altos porcentajes de participación, además atendiendo a la particularidad de la situación pandémica; la consecución de un impacto social significativo; y el conocimiento de los beneficios persona-les y sociales por participar en el aprendizaje online debido a los drásticos cambios ocasionados para prevenir el contagio de la COVID-19. Para ello, se han elaborado tres artículos que entre ellos completan el estudio de caso realizado en la Escuela de Personas Adultas La Verneda-Sant Martí situada en Barcelona. Este centro lleva 44 años en activo y sigue manteniendo una alta involucración del barrio, siendo los propios participantes quienes lideran la organización de manera democrática e igualitaria.