Validación de un programa basado en mindfulness para niños con TDAH y sus padres

Abstract

Este trabajo de investigación, tiene como objetivo validar la eficacia del programa de entrenamiento mindfulness MYmind como método de intervención del TDAH, para una población española de adolescentes entre 9 y 14 años y sus padres, frente a un grupo condición control no activo, aleatorizado. Se trata de un estudio controlado aleatorizado (ECA) de una muestra compuesta por 30 niños de entre 9 y 14 años, con diagnóstico TDAH como causa primaria del diagnóstico. Los participantes fueron evaluados en tres períodos de tiempo: antes (pre), después de la intervención (post) y seis meses después de finalizado el programa (seguimiento). A través de distintos instrumentos estandarizados, se midió la eficacia del entrenamiento MYmind respecto a la sintomatología de TDAH, problemas asociados y funcionamiento ejecutivo de niños con TDAH. Por otro, se analizaron los resultados sobre el estrés parental, los estilos de disciplina, las habilidades mindfulness, la crianza consciente, autocompasión, autoeficacia, depresión, ansiedad y estrés, de los padres. Los resultados indican que para el caso de los niños, el protocolo MYMind podría ser eficaz para reducir la sintomatología asociada al TDAH, los problemas asociados al TDAH y mejorar el funcionamiento ejecutivo informado por los padres, a largo plazo. En relación a los resultados obtenidos por los padres, los hallazgos indican que el programa MYmind podría resultar eficaz para reducir el estrés parental y modificar el estilo de disciplina autoritario, tras las ocho semanas de intervención. La modificación del estilo de disciplina, mantiene su eficacia a largo plazo, así como otras variables como las referidas a la crianza consciente o del estado de ánimo de los padres.

The objective of this thesis is to validate the efficacy of the MYmind mindfulness training program as an intervention method for ADHD, for a Spanish population of young people between 9 and 14 years of age and their parents, compared to a randomized, non-active control condition group. This is a randomized controlled study (RCT) of a sample made up of 30 children between the ages of 9 and 14, diagnosed with ADHD as the primary cause of the diagnosis. The participants were evaluated in three periods of time: before (pre), after the intervention (post) and six months after the end of the program (follow-up). Through different standardized instruments, the effectiveness of MYmind training was measured regarding ADHD symptomatology, associated problems, and executive functioning of children with ADHD. On the other hand, the results on parental stress, discipline styles, mindfulness skills, conscious parenting, self-compassion, self-efficacy, depression, anxiety and stress of parents were analyzed. The results indicate that for children, the MYMind protocol could be effective in reducing ADHD-associated symptomatology, ADHD-associated problems, and improving parent-reported executive functioning in the long term. In relation to the results obtained by the parents, the findings indicate that the MYmind program could be effective in reducing parental stress and modifying the authoritarian discipline style, after eight weeks of intervention. The modification of the discipline style maintains its effectiveness in the long term, as well as other variables such as those related to conscious upbringing or the state of mind of the parents.