Les notícies com a recurs docent en l'ensenyament i aprenentatge de les ciències de la Terra en els alumnes del Grau de Mestre en Educació Primària

Abstract

[cat] Per tal de comprovar si el treball amb notícies mitjançant fòrums de discussió pot millorar la motivació i els coneixements sobre les Ciències de la Terra dels estudiants del Grau de Mestre de d’Educació Primària, es va elaborar i aplicar un qüestionari, per analitzar els seus interessos, la seva percepció dels coneixements i els seus coneixements abans de cursar l’assignatura. L’experiència es va dur a terme al llarg de dos cursos amb quatre grups d’alumnes de l’assignatura Aprenentatge i Ensenyament de les Ciències Naturals de segon curs del Grau de Mestre d’Educació Primària de la Universitat de Barcelona. A tots se’ls van impartir els mateixos continguts del pla docent, però a dos grups, se'ls va proposar treballar una part a partir de notícies en fòrums de discussió, mentre que als altres dos grups, se’ls va proposar treballar continguts no inclosos al pla docent a partir de notícies en fòrums. Més tard, aplicant els mateixos qüestionaris, es van analitzar i comparar els seus interessos, percepcions del coneixement i coneixements després de cursar l’assignatura per confrontar l’aprenentatge a partir de les classes presencials amb l’obtingut, si a més, treballen els continguts amb notícies en fòrums de discussió o només a partir de notícies en fòrums. A partir de les anàlisi, podem dir que els coneixements sobre Ciències de la Terra dels estudiants del Grau de Mestre d’Educació Primària de la Universitat de Barcelona abans de cursar l’assignatura són molt baixos, presenten greus errors conceptuals i la seva formació en ciència bàsica te mancances que dificulten el seu aprenentatge. A més, que els temes que perceben conèixer millor són els que més han treballat prèviament, malgrat que aquesta percepció no es correlaciona en absolut amb els seus coneixements reals. Els temes que més els interessen són els que sovint son tractats pels medis de comunicació; però és en els temes que menys han treballat amb anterioritat en els que més millora l’interès amb la docència i on la correlació entre la percepció i el coneixement es millor. Per últim, el treball a partir de notícies mitjançant fòrums de discussió d’un tema no només millora significativament el seu coneixement, sinó que també origina una millora en l’aprenentatge la resta de temes.

[spa] Para comprobar si el trabajo con noticias mediante foros de discusión puede mejorar la motivación y los conocimientos sobre las Ciencias de la Tierra de los estudiantes del Grado de Maestro de Educación Primaria, se elaboró y aplicó un cuestionario, para analizar sus intereses, su percepción de los conocimientos y sus conocimientos antes de cursar la asignatura. La experiencia se llevó a cabo a lo largo de dos cursos con cuatro grupos de alumnos de la asignatura Aprendizaje y Enseñanza de las Ciencias Naturales de segundo curso del Grado de Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Barcelona. A todos ellos se les impartieron los mismos contenidos del plan docente, pero a dos grupos, se les propuso trabajar una parte a partir de noticias en foros de discusión, mientras que a los otros dos grupos, se les propuso trabajar contenidos no incluidos en el plan docente a partir de noticias en foros. Más tarde, aplicando los mismos cuestionarios, se analizaron y compararon sus intereses, percepciones del conocimiento y conocimientos después de cursar la asignatura para confrontar el aprendizaje a partir de las clases presenciales con el obtenido, si además trabajan los contenidos con noticias en foros de discusión o sólo a partir de noticias en foros. A partir del análisis, podemos decir que los conocimientos sobre Ciencias de la Tierra de los estudiantes del Grado de Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Barcelona antes de cursar la asignatura son muy bajos, presentan graves errores conceptuales y su formación en ciencia básica tiene carencias que dificultan su aprendizaje. Además, que los temas que perciben conocer mejor son los que más han trabajado previamente, aunque esta percepción no se correlaciona en absoluto con sus conocimientos reales. Los temas que más les interesan son los que a menudo son tratados por los medios de comunicación; pero es en los temas que menos han trabajado con anterioridad en los que más mejora el interés con la docencia y donde la correlación entre la percepción y el conocimiento es mejor. Por último, el trabajo a partir de noticias mediante foros de discusión de un tema no sólo mejora significativamente su conocimiento, sino que también origina una mejora en el aprendizaje en el resto de temas.

[eng] In order to check if working with news through discussion forums can improve the motivation and knowledge about Earth Sciences of students of the Bachelor’s Degree in Teacher in Primary Education, a questionnaire was developed and applied, to analyse their interests, their perception of knowledge and their knowledge before taking the subject. The experience was carried out over two courses with four groups of students from the subject Teaching and Learning of Natural Sciences in the second year of the Bachelor’s Degree in Teacher in Primary Education at the University of Barcelona. All were taught the same contents of the teaching plan, but two groups were proposed to work on a part based on news in discussion forums, while the other two groups were proposed to work on contents not included in the teaching plan based on news in forums. Later, applying the same questionnaires, their interests, perceptions of knowledge and knowledge after taking the subject were analysed and compared in order to confront the learning from face-to-face classes with what was obtained, if, in addition, they work content with news in discussion forums or only from news in forums. Based on the analysis, we can say that the knowledge of Earth Sciences of the students of the Bachelor’s Degree in Teacher in Primary Education at the University of Barcelona before taking the subject is very low, they present serious conceptual errors and their training in basic science has shortcomings that make learning difficult. In addition, the subjects they perceive to know better are the ones they have worked on the most previously, despite the fact that this perception does not correlate at all with their actual knowledge. The topics that interest them the most are those that are often covered by the media; but it is in the subjects that they have worked on the least before that the interest in teaching improves the most and where the correlation between perception and knowledge is better. Finally, working from news through discussion forums on a topic not only significantly improves their knowledge, but also leads to an improvement in learning the rest of the topics.