Pedagogía de la diferencia en redes sociales, relatos escritos y visuales desde la cultura de la discapacidad

Abstract

La presente tesis indaga en los perfiles de las redes sociales Instagram, Twitter (ahora X) y Facebook de personas con discapacidad, en lo que se perciben como relatos escritos y visuales, para aproximarse al conocimiento de sus realidades. Con el fin de responder al objetivo principal, que es definir las características de la pedagogía de la diferencia en las redes sociales hacia la discapacidad, se diseña una investigación etnográfica, embebida de tres metodologías en sí misma: la etnografía digital, la visual y la autoetnografía. Así a través de un diario digital, de 21 entrevistas semiestructuradas y de un corpus de 100 imágenes se despliegan las seis nociones de la pedagogía de la diferencia enriquecidas con la información producida desde la cultura de la discapacidad, que son: corporalidad, prejuicios, miradas, tiempo y espacio, diálogo-narración y cuidado, y que pueden alejar la extrañeza que rodea al colectivo, reconociendo su humanidad e igualdad.

This thesis investigates the profiles of people with disabilities on the social networks Instagram, Twitter (now X) and Facebook, in what are perceived as written and visual stories, to approach the knowledge of their realities. In order to respond to the main objective, which is to define the characteristics of the pedagogy of difference in social networks towards disability, an ethnographic investigation is designed, embedded in three methodologies in itself: digital, visual and autoethnography. Thus, through a digital diary, 21 semi-structured interviews and a corpus of 100 images, the six notions of the pedagogy of difference are displayed, enriched with the information produced from the culture of disability, which are: corporality, prejudices, views, time and space, dialogue-narrative and care, that can remove the strangeness that surrounds the collective, recognizing their humanity and equality.