Relatos de vida del personal docente LGTBIQA+ en los espacios no universitarios: Educando en la diversidad sexo-genérica y familiar

Abstract

En las últimas décadas, la humanidad ha enfrentado desafíos sociales importantes, como la lucha por la igualdad plena de las personas LGTBIQA+. Sin embargo, en el ámbito educativo español de niveles no universitarios, el personal docente no cisheteronormativo aún enfrenta la presión de la cisheterosexualidad en sus centros escolares. La investigación explora las experiencias de 42 docentes LGTBIQA+, utilizando un enfoque narrativo. Se realizaron entrevistas semiestructuradas para investigar categorías como identidad personal y profesional, visibilidad, contextos educativos, formación en diversidad sexo-genérica y familiar y seguridad. Los resultados revelaron el temor al rechazo personal y profesional debido al privilegio de la cultura cisheteronormativa, incluso en entornos aparentemente abiertos a la diversidad. Aunque valoran ser modelos en sus centros, el miedo a la discriminación en entornos hostiles dificulta su visibilidad. La falta de formación en diversidad sexo-genérica y familiar contribuye a actitudes negativas y perpetúa la cultura cisheteronormativa en los centros educativos.

In recent decades, humanity has faced important social challenges, such as the struggle of LGBTQIA+ people for full equality. However, in the Spanish non-tertiary educational system, non-cisheteronormative teachers still suffer the pressure of cisheterosexuality in their schools. This research explores the experiences of forty-two LGBTQIA+ teachers, using a narrative approach. Semi-structured interviews were conducted to inquire about categories such as personal and professional identity, visibility, educational contexts, training in gender and family diversity, and safety. Results reveal the fear before personal and professional rejection due to the privilege of cisheteronormative culture, even in environments apparently open to diversity. Although participants value being role models in their schools, fear of discrimination in hostile environments hinders their visibility; and lack of training in gender and family diversity perpetuates cisheterosexual norms in schools.