Metodologías respiratorias implementadas en la enseñanza del trombón: Estudio de campo

Abstract

El objetivo general de esta tesis doctoral es comprender holísticamente las metodologías respiratorias implementadas en la enseñanza del trombón. El diseño metodológico propuesto se enmarca en un paradigma de investigación mixto, cualitativo y cuantitativo, que utiliza métodos combinados para alcanzar un mayor entendimiento del problema. En primer lugar, se realiza un análisis comparado para clasificar las metodologías de respiración empleadas en la enseñanza del trombón en la bibliografía especializada, mediante un estudio hermeneútico. La segunda parte, identifica las principales líneas pedagógicas respiratorias implementadas en las enseñanzas Superiores de trombón en un contexto real, a través de un estudio de campo observacional y descriptivo, mediante un enfoque pedagógico e interpretativo. Los resultados revelan la convivencia de diversas, e incluso opuestas, líneas pedagógicas de la respiración. El empleo de herramientas TIC utilizadas en este estudio, como el software MxQDA, presenta nuevos horizontes de investigación en el campo de las enseñanzas artísticas performativas.

The general objective of this doctoral thesis is to holistically understand the breathing methodologies implemented in trombone teaching. The proposed methodological design is framed within a mixed-method research paradigm, combining qualitative and quantitative approaches to achieve a deeper understanding of the problem. First, a comparative analysis is conducted to classify the breathing methodologies employed in trombone teaching, based on specialized literature, through a hermeneutic study. The second phase identifies the main pedagogical breathing approaches implemented in higher education trombone instruction within a real-world context, using an observational and descriptive field study with a pedagogical and interpretative approach. The results reveal the coexistence of diverse, and even opposing, pedagogical approaches to breathing. The use of ICT tools, such as the MAXQDA software employed in this study, opens new research horizons in the field of performing arts education