El Lenguaje simbólico colonial y su transgresión en Puerto Rico

Abstract

La institucionalización de la cultura en Puerto Rico perpetúa un discurso colonial a través del lenguaje y el poder simbólico en la actualidad. En nuestro estudio, examinamos una selección de obras de arte y el discurso asociado a ellas, abarcando desde finales del siglo XIX hasta el presente. Nuestro objetivo es reflexionar de manera crítica y sensible sobre los mecanismos que generan un consumo despolitizado de imágenes y símbolos en el contexto caribeño contemporáneo. Nos enfocamos en reflexionar la diferenciación entre legados materiales e inmateriales, destacando cómo los discursos coloniales se proyectan en la memoria histórica actual. Proponemos un análisis crítico del lenguaje anticolonial a través de las obras de Awilda Sterling Duprey, Daniel Lind Ramos y Marisol Plard Narváez. Además, conceptualizamos una pedagogía anticolonial con el propósito de guiar los procesos pedagógicos creativos contemporáneos en el contexto caribeño, buscando revitalizar un aprendizaje cultural que sea crítico, sensible y contextualizado.

The institutionalization of culture in Puerto Rico perpetuates a colonial discourse through Ianguage and symbolic power in the present day. In our study, we examine a selection of art\vorks and the discourse associated with them, ranging from the late 19th century to the present. Our aim is to critically and sensitively reflect on the mechanisms that generate a depoliticized consumption of images and symbols in the contemporary Caribbean context. We focus on reflecting on the differentiation bet\veen material and immaterial Iegacies, highlighting how colonial discourses are projected onto current historical memory. We propose a critical analysis of anticolonial Ianguage through the works of Awilda Sterling Duprey, Daniel Lind Ramos, and Marisol Plard Narváez. Additionally, we conceptualize an anticolonial pedagogy with the purpose of guiding contemporary creative pedagogical processes in the Caribbean context, seeking to revitalize cultural Iearning that is critical, sensitive, and contextualized.