Realitats inexplicables del segle XXI en la Literatura Infantil i Juvenil catalana: els desplaçaments forçats en els àlbums il·lustrats

Abstract

La següent tesi ofereix una anàlisi exhaustiva d’un corpus de vint-i-cinc àlbums il·lustrats en llengua catalana publicats al segle XXI, el tema principal dels quals és la crisi dels desplaçaments forçats. Aquesta investigació adopta una metodologia mixta, combinant tècniques qualitatives i quantitatives i posa el focus en el fet d’identificar de quina manera es recull en aquestes obres la realitat de les persones desplaçades a la força, per tal de concretar-ne les potencialitats educatives tant en la narració escrita com en la visual. D’aquest objectiu principal se’n deriven els següents de secundaris: establir el marc teòric pertinent i l'estat de la qüestió actual sobre la LIJ, crear i aplicar un model d'anàlisi per analitzar els elements icònics i narratius i, per últim, dissenyar tres situacions d’aprenentatge per a l’Educació Primària. Els resultats obtinguts en aquest estudi revelen una certa relació entre els esdeveniments socials i els processos editorials, havent-hi un creixement en les publicacions coincident amb l’augment de conflictes armats globals. Per altra banda, l’anàlisi de les característiques textuals i paratextuals de les obres que s’han analitzat per tal d’identificar la manera com s’explica la història - les causes, els tipus de desplaçaments, els tipus de protagonistes i la relació entre el text i la imatge- confirma que la LIJ és un mitjà eficaç per introduir els infants en la comprensió de temes complexos com la guerra i els desplaçaments forçats, contribuint a una educació més empàtica i crítica. Les obres analitzades compleixen una funció social i educativa fonamental, en oferir als joves lectors eines per entendre millor la realitat del món que els envolta.

La siguiente tesis ofrece un exhaustivo análisis de un corpus de veinticinco álbumes ilustrados en lengua catalana publicados en el siglo XXI, cuyo tema principal es la crisis de los desplazamientos forzados. Esta investigación adopta una metodología mixta, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas y pone el foco en el hecho de identificar cómo se recoge en estas obras la realidad de las personas desplazadas a la fuerza, para concretar sus potencialidades educativas tanto en la narración escrita como en la visual. De este objetivo principal se derivan los siguientes secundarios: establecer el marco teórico pertinente y el estado de la cuestión actual sobre la LIJ, crear y aplicar un modelo de análisis para examinar los elementos icónicos y narrativos y, por último, diseñar tres situaciones de aprendizaje para la Educación Primaria. Los resultados obtenidos en este estudio revelan cierta relación entre los eventos sociales y los procesos editoriales, habiendo un crecimiento en las publicaciones coincidente con el aumento de conflictos armados globales. Por otra parte, el análisis de las características textuales y paratextuales de las obras que se han analizado para identificar la forma en que se explica la historia - las causas, los tipos de desplazamientos, los tipos de protagonistas y la relación entre el texto y la imagen-, confirma que la LIJ es un medio eficaz para introducir a los niños y niñas en la comprensión de temas complejos de forma empática y crítica. Las obras analizadas cumplen una función social y educativa fundamental, al ofrecer a los jóvenes lectores herramientas para entender mejor la realidad del mundo que les envuelve.

The following thesis offers an exhaustive analysis of a corpus of twenty-five illustrated albums in Catalan published in the 21st century, whose main theme is the crisis of forced displacement. This research adopts a mixed methodology, combining qualitative and quantitative techniques, and focuses on identifying how the reality of forcibly displaced people is captured in these works in order to specify their educational potential in both written and visual narrative. From this main objective, the following objectives are derived: establish the relevant theoretical framework and review the current state of research on children’s and young adult literature (CYAL); develop and apply an analytical model for examining the iconic and narrative elements of the selected works; design three learning situations for Primary Education based on the selected corpus. The results obtained in this study reveal a certain relationship between social events and publishing processes, with a growth in publications coinciding with the increase in global armed conflicts. On the other hand, the analysis of the textual and paratextual characteristics of the works that have been analysed in order to identify the way in which the story is told —the causes, the types of displacements, the types of protagonists, and the relationship between the text and the image— confirms that CYAL is an effective means of introducing children to the understanding of complex issues such as war and forced displacement, contributing to a more empathetic and critical education. The works analysed fulfil a fundamental social and educational function by offering young readers tools to better understand the reality of the world that surrounds them.