Contribucions pedagògiques de l'escola rural. La inclusió a les aules multigrau: un estudi de cas

Autor/a

Domingo Peñafiel, Laura

Director/a

Sancho, Juana Ma.

Codirector/a

Simó, Núria

Data de defensa

2014-04-01

Dipòsit Legal

B. 9550-2014

Pàgines

324 p.



Departament/Institut

Universitat de Vic. Departament de Pedagogia

Resum

Amb el títol “Contribucions pedagògiques inclusives de l’escola rural. Un estudi de cas” aquesta tesi té com a principal objectiu aprofundir en els elements de l’escola rural i de les aules multigrau que poden promoure la inclusió. Concretament té la voluntat d'esbrinar les dimensions que caracteritzen les pràctiques educatives inclusives, així com els elements específics de l'escola rural i de les aultes multigrau. Paral•lelament també pretén explorar, descriure i analitzar el concepte “d’escola rural”, fugint de generalitzacions a partir de l’anàlisi de definicions mitjançant la història conceptual. El procés de recerca s'ha desenvolupat mitjançant un estudi de cas de caire etnogràfic a l'escola rural de Rellinars, des d'un enfocament construccionista. En la tesi doctoral s'exposa des de la fonamentació conceptual i teòrica de referència centrada en la inclusió i l'escola rural, fins al desenvolupament del propi estudi de cas, l'anàlisi així com també les principals conclusions obtingudes.


Titled "Contributions to inclusive pedagogies in rural schools. A case study” this dissertation's main aim is to elaborate on the elements of rural schooling and multi-grade classrooms that can promote inclusion. To this end, it intends to elaborate on the dimensions that characterize inclusive educational practices, as well as the elements that are specific to rural schools and multi-grade classrooms. In addition, it explores, describes and analyses the concept of "rural school", by reviewing the historical use of the term and thereby escaping generalizations. The research was had a social constructionist perspective and took the form of an ethnographic case study carried out in a rural school in Rellinars, Catalonia, Spain. The dissertation opens with a conceptual and theoretical framework for considering inclusion and rural schooling, then introduces the case study, followed by the analysis and a discussion of the main conclusions that were drawn from the research process.

Paraules clau

Escoles rurals; Educació inclusiva

Matèries

37 - Educació. Ensenyament. Formació. Temps lliure

Àrea de coneixement

Educació inclusiva

Documents

tesdoc_a2014_domingo_laura_annex_1_5.pdf

588.4Kb

tesdoc_a2014_domingo_laura_annex_6_10.pdf

1.384Mb

tesdoc_a2014_domingo_laura_contribucions.pdf

3.032Mb

tesdoc_a2014_domingo_laura_pedagogical_summary.pdf

1.065Mb

 

Drets

L'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
L'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/

Aquest element apareix en la col·lecció o col·leccions següent(s)