Diferencias en la autorregulación emocional y la complejidad cognitiva en situaciones terapéuticas críticas entre terapeutas noveles y expertos

Abstract

Aquesta tesi s'emmarca en l'estudi, des d'una epistemologia constructivista, dels processos de construcció de coneixement de terapeutes experts i principiants i en com aquests processos influeixen en les seves capacitats d'autoregulació emocional en la pràctica terapèutica. En un primer estudi s'analitzen quines són les diferències entre dos grups de psicoterapeutes, un principiants i un altre d'experts, en termes de la seva organització del coneixement i particularment en referència a (i) el seu nivell de coneixement tant declaratiu com procedimental, (ii ) la complexitat del sistema de constructes que utilitzen per donar sentit als diferents enfocaments teòrics i (iii) la identificació de factors comuns i ingredients específics en casos prototípics de diferents orientacions. En un segon estudi es dedica a explorar les individualitats i comunalitats de la construcció narrativa de terapeutes experts i principiants respecte a les seves formes de regulació emocional durant episodis crítics en el procés terapèutic. Els resultats ens mostren diferències significatives en l'autoregulació emocional i en la complexitat cognitiva entre els terapeutes novells i els experts.

Esta tesis se enmarca en el estudio, desde una epistemología constructivista, de los procesos de construcción de conocimiento de terapeutas expertos y principiantes y en cómo esos procesos influyen en sus capacidades de autorregulación emocional en la práctica terapéutica. En un primer estudio se analizan cuáles son las diferencias entre dos grupos de psicoterapeutas, uno de principiantes y otro de expertos, en términos de su organización del conocimiento y particularmente en referencia a (i) su nivel de conocimiento tanto declarativo como procedimental, (ii) la complejidad del sistema de constructos que utilizan para dar sentido a los diferentes enfoques teóricos y (iii) la identificación de factores comunes e ingredientes específicos en casos prototípicos de diferentes orientaciones. En un segundo estudio se dedica a explorar las individualidades y comunalidades de la construcción narrativa de terapeutas expertos y principiantes respecto a sus formas de regulación emocional durante episodios críticos en el proceso terapéutico. Los resultados nos muestran diferencias significativas en la autorregulación emocional y en la complejidad cognitiva entre los terapeutas noveles y los expertos.

This thesis is framed in the study, from a constructivist epistemology, the processes of knowledge construction of expert therapists and beginners and how these processes influence their emotional self-regulation capacities in therapeutic practice. In a first study we analyze the differences between two groups of psychotherapists, one of beginners and another of experts, in terms of their organization of knowledge and particularly in reference to (i) their level of knowledge both declarative and procedural, (ii) ) The complexity of the system of constructs that they use to give meaning to the different theoretical approaches and (iii) the identification of common factors and specific ingredients in prototypical cases of different orientations. In a second study he explores the individualities and commonalities of the narrative construction of expert and novice therapists regarding their forms of emotional regulation during critical episodes in the therapeutic process. The results show significant differences in emotional self-regulation and in cognitive complexity between novice therapists and experts.