dc.contributor
Universitat Pompeu Fabra. Departament de Tecnologies de la Informació i les Comunicacions
dc.contributor.author
Garreta Domingo, Muriel
dc.date.accessioned
2019-06-12T11:30:31Z
dc.date.available
2019-06-12T11:30:31Z
dc.date.issued
2018-07-25
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/10803/667048
dc.description.abstract
To improve and innovate education, a novel conception of the role of
design in this realm is needed. Human-centered design (HCD), a
problem-solving framework underpinned by the user perspective in all
stages of the process, provides professional designers with a mindset
and a toolbox that includes both process and methods. HCD is
multidisciplinary by default and also practice-oriented,
context-aware, empathetic and incremental. As such it naturally fits
both the design for learning and many of educators’ everyday
realities. We apply this conception in the context of
technology-enhanced learning with the conceptualisation and
implementation of a genuine intervention for the design of
ICT-mediated learning activities. Following the Activity-Centred
Analysis and Design (ACAD) model, the contributions of this
dissertation 1) cover the epistemic, social and set design dimensions
of a teacher training activity for educators; 2) inform the
incorporation of HCD in education; and 3) provide interdisciplinary
learnings for research as well as practice. These contributions have
been reported in a set of papers which are compiled in this
dissertation together with an introductory kappa. The kappa frames and
summaries the contributions, and closes with a proposal on how HCD
could contribute to empower educators as designers and facilitate the
much interdisciplinary collaboration between education, technology and
design.
en_US
dc.description.abstract
Facilitar la millora i la innovació docent, requereix d'una nova
concepció del rol del disseny aplicat en l'educació. El disseny
centrat en les persones (DCU) és una aproximació a la resolució de
problemes que inclou la perspectiva dels usuaris en totes les etapes
del procés i ofereix als dissenyadors professionals un model mental i
els intruments necessaris per aplicar aquest procés i els seus
mètodes. El DCU és multidisciplinar per defecte, està orientat a la
pràctica, pren consciència del context d’ús, i és empàtic i
incremental. Així doncs encaixa de forma natural en el disseny de
l’aprenentatge i en la realitat diària del professorat. L'objectiu és
aplicar aquesta concepció al disseny de l’aprenentatge mediat per la
tecnologia conceptualitzant i implementant una intervenció genuïna per
al disseny d’activitats d’aprenentatge que usin les TIC. Seguint el
model d’Anàlisi i Disseny Centrat en l’Activitat (ACAD, en anglès),
les contribucions d’aquesta dissertació 1) cobreixen les dimensions
epistèmica, social i d’eines per al disseny d’una activitat de
formació del professorat, 2) informen sobre la incorporació del DCU en
educació; i 3) aporten aprenentatges rellevants tant per la recerca
com per la pràctica de diferents disciplines. Aquestes contribucions
han estat reportades en un conjunt d’articles compilats després de la
kappa introductòria. La kappa emmarca i resumeix les contribucions i
finalitza amb una proposta sobre com el DCU podria contribuir a
apoderar els educadors en tant que dissenyadores i facilitar,
d'aquesta manera, la tant necessària col·laboració interdisciplànaria
entre educació, tecnologia i disseny.
en_US
dc.format.extent
157 p.
en_US
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
eng
en_US
dc.publisher
Universitat Pompeu Fabra
dc.rights.license
L'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.uri
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
*
dc.source
TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
dc.subject
Human-centred design
en_US
dc.subject
Learning design
en_US
dc.subject
Teacher training
en_US
dc.subject
Technology-enhanced learning
en_US
dc.subject
Human-computer interaction
en_US
dc.subject
Educational technology
en_US
dc.title
Human-centered learning design with technology
en_US
dc.type
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.contributor.authoremail
murielgd@gmail.com
en_US
dc.contributor.director
Hernández-Leo, Davinia
dc.contributor.director
Sloep, Peter B.
dc.embargo.terms
6 mesos
en_US
dc.rights.accessLevel
info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.description.degree
Programa de doctorat en Tecnologies de la Informació i les Comunicacions