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Las razones que han propiciado la realización de la presente Tesis Doctoral
están muy estrechamente relacionadas con el interés por la mejora de la docencia
que se imparte en el Departamento de Traducción y Comunicación de la
Universidad Jaume I, Área de Biblioteconomía y Documentación.
Mi motivación por la investigación en innovación docente desde el año 2003,
en que empecé a impartir docencia en esta universidad, me ha conducido a
emprender este proyecto de investigación en el marco metodológico de la
investigación acción-educativa, con el primordial objetivo de integrar reflexión
investigadora y actividad didáctica. Mi perfil como Diplomada en Profesorado de
Educación General Básica (especialidad: Ciencias Humanas), unido a posteriores
Licenciaturas en Filosofía y Letras primero, y en Documentación después, es lo
que me ha motivado para llevar a cabo este tipo de investigación aplicada a la
docencia.
Mi firme propósito ha sido siempre tomar conciencia de cómo orientar la
práctica docente y para ello era necesario llevar a cabo un diagnóstico profundo
del contexto disciplinar, para posteriormente plantear acciones concretas de
mejora de la calidad docente bajo el enfoque de competencias, ejecutar dichas
acciones para evaluarlas después con la finalidad de ir mejorando de manera
continuada.
Con esta investigación pretendemos compartir algunas reflexiones y, por
supuesto, propuestas docentes sobre la documentación aplicada en el ámbito de la
comunicación. Somos conscientes de la necesidad de este tipo de proyectos para
detectar las carencias y necesidades del alumnado, abordando comunidades de práctica concretas, para posteriormente desarrollar acciones de mejora educativa e
intentar cubrir esas carencias antes de su incorporación al mundo laboral.
La disciplina objeto de estudio, Documentación Informativa, guarda fuerte
relación con nuestra línea docente, profesional e investigadora. No en balde, está
estrechamente ligada a la labor que, como personal docente e investigador,
venimos desempeñando desde el área de Biblioteconomía y Documentación de la
Universidad Jaume I de Castellón. Habría que añadir, además, el aporte de mi
ejercicio en el ámbito laboral, desde 1989, como directora de una Biblioteca Pública
Municipal1.
Somos conscientes de la necesidad de investigaciones sobre la Alfabetización
Informacional al objeto de una mejor comprensión de cómo el alumnado y el
profesorado percibe, entiende y aplica las habilidades relacionadas con el uso de la
información. Se requieren más investigaciones que pasen de la descripción de
contenidos al análisis de las distintas situaciones de aprendizaje. Acorde con ello,
nuestra apuesta se concentró en el desarrollo de estudios de usuarios, de corte
cualitativo, que nos ha supuesto la base para diseñar e implementar a posteriori
un programa de Alfabetización Informacional o creación de recursos específicos
para comunidades de práctica concretas, como el caso de la comunidad de
comunicadores de la información.
Se trata de un proyecto que toma como base a todo el alumnado de los Grados
de Comunicación Audiovisual y Publicidad y Relaciones Públicas, en los que se
imparte la asignatura de Documentación Informativa como obligatoria en el
primer curso del Grado. Aunque puede parecer que el universo de estudio es un
tanto extenso, el carácter diagnóstico del estudio de caso que se presenta justifica
esta selección.
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