Relació entre l'entorn físic i humà del nen a la llar i el seu desenvolupament psicomotor als dos anys d'edat

Abstract

Estudi prospectiu de la relació entre l’entorn físic i humà del nen a la llar i el seu desenvolupament psicomotor als dos anys d’edat. Basat en la recollida de dades del desenvolupament psicomotor del nen als dos anys d’edat i del seu entorn mitjançant l’observació i l’administració d’un qüestionari a la família en una visita domiciliària, medi natural del nen i família. El desenvolupament es va limitar a tres àrees: la manipulativa restringida a la relació d’objectes a l’espai, la de llenguatge comprensiu i la de llenguatge expressiu. Vam crear unes proves que permetien quantificar-les segons uns criteris convencionals. Per valorar l’entorn físic i humà del nen a la llar vàrem crear sis escales formades per un conjunt d’indicadors quantificables segons criteris d’optimicitat. Comprenien circumstàncies familiars, vivenda, atenció al nen i relació afectiva amb el mateix. Una setena escala global era la mitjana de les altres sis. Es va fer l’estudi en dos mostres representatives de situacions poblacionals diferents formades per 47 nens (23 nens barons i 24 nenes) de dos barris de Barcelona. Una d’un barri amb alt índex de marginació social i l’altra d’un altre barri amb situació social normalitzada. Es van recollir i quantificar les dades obtingudes dels dos grups. Conclusions després de l’anàlisi estadístic: hi ha relació entre el desenvolupament psicomotor en les tres àrees valorades als dos anys d’edat i l’entorn físic i humà del nen a la llar; el desenvolupament mostra diferències entre les dues mostres a favor de la del barri en situació més afavorida; la relació entre desenvolupament i entorn té diferències segons el sexe dels nens sent més marcada en els nens barons amb el conjunt de les variables de l’entorn i en les nenes entre el llenguatge i la relació afectiva familiar; la relació entre desenvolupament i entorn és més intensa en situacions de marginació social amb l’excepció del llenguatge més relacionat en la mostra amb l’entorn més afavorit; les nenes presenten un desenvolupament per sobre dels nens especialment en situacions de marginació social; els aspectes de l’entorn més relacionats amb el desenvolupament van ser els més directament involucrats amb la vida del nen; la relació afectiva de la família amb el nen va tenir una forta relació amb el seu desenvolupament psicomotor principalment en el llenguatge. Hem fet una revisió bibliogràfica sobre el tema amb una coincidència majoritària amb els nostres resultats. Aquesta tesi recolza considerar l’entorn a la llar en els primers anys de vida com un element important pel desenvolupament psicomotor dels nens. El nostre estudi va més enllà dels límits d’una concepció i pràctica mèdiques enfocades en exclusivitat en la salut del cos. Conté elements de comprensió del nen que provenen d’altres disciplines (Psicologia, Pedagogia, Ciències Socials) que enriqueixen una concepció holística del nen i el seu entorn.

Estudio prospectivo de la relación entre el entorno físico y humano del niño en el hogar y su desarrollo psicomotor a los dos años de edad. Basado en la recopilación de datos sobre el desarrollo psicomotor del niño a los dos años de edad y de su entorno mediante la observación y administración de un cuestionario a la familia en una visita domiciliaria, entorno natural del niño y familia. El desarrollo se limitó a tres áreas: la manipulativa limitada a la relación de objetos en el espacio, la de lenguaje comprensivo y la de lenguaje expresivo. Creamos pruebas que permitían cuantificarlas según unos criterios convencionales. Para evaluar el entorno físico y humano del niño en el hogar creamos seis escalas formadas por un conjunto de indicadores cuantificables según criterios de optimicidad. Comprendían las circunstancias familiares, la vivienda, la atención al niño y la relación afectiva con él. Una séptima escala global fue el promedio de las otras seis. El estudio se realizó en dos muestras representativas de diferentes situaciones de población formadas por 47 niños (23 niños y 24 niñas) de dos barrios de Barcelona. Una de un barrio con un alto índice de marginación social y la otra de otro barrio con una situación social normalizada. Se recogieron y cuantificaron los datos obtenidos de los dos grupos. Conclusiones después del análisis estadístico: ● existe una relación entre el desarrollo psicomotor en las tres áreas valoradas a los dos años de edad y el entorno físico y humano del niño en el hogar; ● el desarrollo muestra diferencias entre las dos muestras a favor de la del barrio en situación más favorecida; ● la relación entre desarrollo y entorno tiene diferencias según el sexo de los niños siendo más marcada en los niños varones con el conjunto de las variables del entorno y en las niñas entre el lenguaje y la relación afectiva familiar; ● la relación entre desarrollo y entorno es más intensa en situaciones de marginación social, con la excepción del lenguaje más estrechamente relacionado en la muestra con el entorno más favorecido; ● las niñas tienen un desarrollo por encima de los niños, especialmente en situaciones de marginación social; ● los aspectos del entorno más relacionados con el desarrollo fueron los más directamente involucrados con la vida del niño; ● la relación afectiva de la familia con el niño tuvo una fuerte relación con su desarrollo psicomotor principalmente en el lenguaje. Hemos hecho una revisión bibliográfica sobre el tema con una coincidencia mayoritaria con nuestros resultados. Esta tesis apoya considerar el entorno en el hogar en los primeros años de vida como un elemento importante para el desarrollo psicomotor de los niños. Nuestro estudio va más allá de los límites de una concepción y práctica mèdicas enfocades exclusivamente en la salud del cuerpo. Contiene elementos de comprensión del niño que provienen de otras disciplinas (Psicología, Pedagogía, Ciencias Sociales) que enriquecen una concepción holística del niño y su entorno.

Prospective study of the relationship between the physical and human environment of the child at home and its psychomotor development at two years of age. Based on the collection of data on the psychomotor development of the child at two years of age and their environment by observing and administration of a questionnaire to the family in a home visit, natural environment of the child and family. The development was limited to three areas: the manipulative one restricted to the relationship of objects in space, that of comprehensive language and that of expressive language. We created tests that allowed quantifying them according to conventional criteria. To assess the physical and human environment of the child at home we created six quantifiable scales formed by a set of indicators. They comprised family circumstances, housing, attention and affective relation to the child. A seventh overall scale was the average of the other six. The study was carried out in two representative samples of different population situations formed by 47 children (23 boys and 24 girls) from two neighbourhoods of Barcelona. One of them with a high rate of social marginalization and the other one with a normalized social situation. The data obtained from the two groups were collected and quantified. Conclusions after the statistical analysis: ● there is a relationship between psychomotor development in the three areas valued at two years of age and the physical and human environment of the child in the home; ● development shows differences between the two samples in favor of the neighborhood in a more favored situation; ● the relationship between development and environment has differences according to the sex of children being more marked in boys with all the variables of the environment and in girls between language and the family affective relationship; ● the relationship between development and environment is more intense in situations of social marginalization with the exception of language that is most closely related in the sample to the most favored environment; ● girls have a development above boys especially in situations of social marginalization; ● aspects of the environment most related to development were the most directly involved with the child's life; ● the family's affective relationship with the child had a strong relationship with their psychomotor development mainly in language. We have done a bibliographic review on the subject with a majority coincidence with our results. This thesis supports considering the environment at home in the first years of life as an important element for the psychomotor development of children. Our study goes beyond the limits of a medical conception and practice focused on exclusivity in the health of the body. There are elements of child comprehension that come from other disciplines (Psychology, Pedagogy, Social Sciences) that enrich an holistic conception of the child and his environment.