La Gestión de Procesos de Transición Directiva en Centros Escolares de Educación Primaria en Cataluña: Un estudio de Casos

dc.contributor
Universitat de Barcelona. Facultat d'Educació
dc.contributor.author
Costa Alonso, Xavier
dc.date.accessioned
2022-06-29T08:41:22Z
dc.date.available
2022-06-29T08:41:22Z
dc.date.issued
2021-04-14
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/10803/674660
dc.description
Programa de Doctorat en Educació i Societat
en_US
dc.description.abstract
La gestión del relevo directivo en las escuelas públicas es una dimensión del funcionamiento y la organización escolar tan desatendida en los centros como incomprendida para la comunidad académica en general; prueba de ello es la escasa revisión del fenómeno en la producción científica iberoamericana y anglosajona. Este estudio tuvo como objetivo conocer más a fondo estos procesos, analizando el modo en que las escuelas los planifican y ejecutan, y observando de cerca todas aquellas variables críticas para la adaptación efectiva de los nuevos miembros: la implicación de los equipos salientes, la dimensión temporal del proceso, el traspaso de información, la participación y supervisión de la comunidad educativa, la formación del equipo novel, o el impacto que la gestión del relevo tiene en la institución y el alumnado. Para ello se diseñó un estudio con cuatro fases (contraste inicial de expertos, cuestionario, estudio de casos en profundidad y grupo de discusión) en el que participaron directivos noveles de 111 centros escolares catalanes que finalizaron su transición para el inicio del curso 2018-2019, además de otros representantes y expertos de la comunidad educativa, con el fin de dar su opinión en base a su propia vivencia. Los resultados evidenciaron lo que ya habían advertido los pocos estudiosos del tema: si bien muchas transiciones acaban siendo funcionales desde un punto de vista operativo, existe una preocupante tendencia a la desatención del proceso que, en mayor medida, impacta a los nuevos miembros; insuficiente planificación, poca supervisión y/o participación de los protagonistas principales, y escasa implicación para la mejora. En las últimas páginas se proponen una serie de orientaciones para optimizar la gestión de estos procesos.
en_US
dc.description.abstract
The management of the principal succession in public schools is a dimension of school functioning and organization that is as neglected in the centers as it is misunderstood by the academic community in general; proof of this is the scarce review of the phenomenon in Ibero-American and Anglo-Saxon scientific production. The objective of this study was to learn more about these processes, analyzing the way in which schools plan and execute them, and closely observing all those critical variables for the effective adaptation of new members: the involvement of outgoing teams, the temporal dimension of the process, the transfer of information, the participation and supervision of the educational community, the training of the new team, or the impact that the management of the succession has on both the institution and the students. To this end, a study was designed with four phases (initial contrast of experts, questionnaire, in-depth case study and discussion group) in which participated novice directors of 111 Catalan schools that completed their transition for the beginning of the 2018-2019 school year, as well as other representatives and experts from the educational community, in order to give their opinion based on their own experience. The results showed what the few scholars of the subject had already warned: although many transitions end up being functional from an operational point of view, there is a worrying tendency to neglect the process that, to a greater extent, impacts the new members; insufficient planning, little supervision and/or participation of the main protagonists, and little involvement for improvement. Because of this, the last pages propose a series of guidelines to optimize the management of these processes.
en_US
dc.format.extent
370 p.
en_US
dc.format.mimetype
application/pdf
dc.language.iso
spa
en_US
dc.publisher
Universitat de Barcelona
dc.rights.license
ADVERTIMENT. Tots els drets reservats. L'accés als continguts d'aquesta tesi doctoral i la seva utilització ha de respectar els drets de la persona autora. Pot ser utilitzada per a consulta o estudi personal, així com en activitats o materials d'investigació i docència en els termes establerts a l'art. 32 del Text Refós de la Llei de Propietat Intel·lectual (RDL 1/1996). Per altres utilitzacions es requereix l'autorització prèvia i expressa de la persona autora. En qualsevol cas, en la utilització dels seus continguts caldrà indicar de forma clara el nom i cognoms de la persona autora i el títol de la tesi doctoral. No s'autoritza la seva reproducció o altres formes d'explotació efectuades amb finalitats de lucre ni la seva comunicació pública des d'un lloc aliè al servei TDX. Tampoc s'autoritza la presentació del seu contingut en una finestra o marc aliè a TDX (framing). Aquesta reserva de drets afecta tant als continguts de la tesi com als seus resums i índexs.
dc.source
TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
dc.subject
Administració escolar
en_US
dc.subject
Administración y organización escolar
en_US
dc.subject
School management and organization
en_US
dc.subject
Directors d'escola
en_US
dc.subject
Directores de centros docentes
en_US
dc.subject
School principals
en_US
dc.subject
Gestió de personal
en_US
dc.subject
Gestión de personal
en_US
dc.subject
Personnel management
en_US
dc.subject
Educació primària
en_US
dc.subject
Educación primaria
en_US
dc.subject
Primary education
en_US
dc.subject
Catalunya
en_US
dc.subject
Cataluña
en_US
dc.subject
Catalonia
en_US
dc.subject.other
Ciències de l'Educació
en_US
dc.title
La Gestión de Procesos de Transición Directiva en Centros Escolares de Educación Primaria en Cataluña: Un estudio de Casos
en_US
dc.type
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.subject.udc
371
en_US
dc.contributor.director
Antúnez, Serafí
dc.contributor.director
Silva, Patricia
dc.contributor.tutor
Antúnez, Serafí
dc.embargo.terms
cap
en_US
dc.rights.accessLevel
info:eu-repo/semantics/openAccess


Documents

XCA_TESIS.pdf

8.140Mb PDF

Aquest element apareix en la col·lecció o col·leccions següent(s)