Un marco formal para la presentación de escenas educativas reutilizables

Abstract

En los últimos años la investigación en el ámbito del e-learning ha evolucionado de forma importante, tal como demuestran los numerosos estándares y especificaciones desarrollados. Sin embargo, estos estándares no se han extendido suficientemente debido a la ambigüedad y la falta de interfaces que faciliten su uso. Esta tesis pretende resolver la necesidad de mecanismos para representar formalmente escenas educativas orientadas a la automatización total o parcial de las mismas, promoviendo su reusabilidad entre organizaciones. Por consiguiente, este trabajo de investigación propone un marco formal para la especificación de escenas educativas que ofrezca soporte a la automatización de estas. Dicho marco está basado en una estructura ontológica de dos niveles desde un punto de vista conceptual. Un primer nivel para la representación formal de patrones de escenas educativas, el cual permite definir los tipos de procesos que se llevan a cabo en los entornos educativos, los actores que intervienen en ellos y los recursos que estos utilizan. El segundo nivel en cambio está orientado a la especificación de escenas concretas.

En els darrers anys la recerca en l'àmbit de l'e-learning ha evolucionat de manera important, tal com demostren els nombrosos estàndards i especificacions desenvolupats. No obstant això, aquests estàndards no s'han estès prou a causa de l'ambigüitat i la manca d'interfícies que en facilitin l'ús. Aquesta tesi pretén resoldre la necessitat de mecanismes per representar formalment escenes educatives orientades a l'automatització total o parcial de les mateixes, promovent-ne la reusabilitat entre organitzacions. Per tant, aquest treball de recerca proposa un marc formal per a l'especificació d'escenes educatives que ofereixi suport a la seva automatització. Aquest marc es basa en una estructura ontològica de dos nivells des d'un punt de vista conceptual. Un primer nivell per a la representació formal de patrons d'escenes educatives, el qual permet definir els tipus de processos que es duen a terme als entorns educatius, els actors que hi intervenen i els recursos que aquests utilitzen. El segon nivell, en canvi, està orientat a especificar escenes concretes.

In recent years, research in the field of e-learning has evolved significantly, as demonstrated by the numerous standards and specifications developed. However, these standards have not been sufficiently extended due to ambiguity and the lack of interfaces that facilitate their use. This thesis aims to solve the need for mechanisms to formally represent educational scenes oriented towards their total or partial automation, promoting their reusability between organizations. Therefore, this research paper proposes a formal framework for the specification of educational scenes that offers support for their automation. Said framework is based on a two-level ontological structure from a conceptual point of view. A first level for the formal representation of patterns of educational scenes, which allows defining the types of processes that are carried out in educational environments, the actors that intervene in them and the resources that they use. The second level, on the other hand, is oriented towards the specification of specific scenes.