Aplicación del modelo CIPP para la evaluación de un curso de formación virtual de los agentes profesionales de la formación dual universitaria

Abstract

Aquesta investigació presenta el disseny i el desenvolupament d’un model d’avaluació per a un curs de formació virtual transfronterer, destinat al agents professionals de la formació dual universitària (FDU). Concebut com una recerca avaluativa, de tipus qualitatiu i basada en la complementarietat metodològica interparadigmática, aquest estudi segueix l’estructura del model d’avaluació CIPP de Stufflebeam & Shinkfield (1985; 2017) i contempla la creació i validació d’instruments d’avaluació específics. En aquesta tesis es descriuen dos cicles d’avaluació (2020-2022) que permeten obtenir i aplicar un pla de millora, dur a terme un procés de metaavaluació del model i proposar recomanacions per a futures edicions del curs. Finalment, mencionar que la present investigació es vincula a l'acció 6 del projecte EFA162/16- Life Long Learning Transversalis, dins d'una cooperació transfronterera (Espanya-Andorra-França).

Esta investigación presenta el diseño y desarrollo de un modelo de evaluación para un curso de formación virtual transfronterizo, destinado a los agentes profesionales de la formación dual universitaria (FDU). Concebido como una investigación evaluativa, de tipo cualitativo y basada en la complementariedad metodológica interparadigmática, este estudio sigue la estructura del modelo de evaluación CIPP de Stufflebeam & Shinkfield (1985; 2017) y contempla la creación y validación de instrumentos de evaluación específicos. En esta tesis se describen dos ciclos de evaluación (2020-2022) que permiten obtener y aplicar un plan de mejora, llevar a cabo la metaevaluación del modelo y proponer recomendaciones para futuras Ediciones del curso. Finalmente, mencionar que la presente investigación se vincula a la acción 6 del proyecto EFA 162/16 Life Long Learning Transversalis, dentro de una cooperación transfronteriza (España-Andorra-Francia).

This research presents the design and development of an evaluation model for a cross-border e-learning course for professional agents of dual university education (FDU). Conceived as a qualitative evaluative research, based on inter-paradigmatic methodological complementarity, this study follows the structure of the CIPP evaluation model of Stufflebeam & Shinkfield (1985; 2017) and contemplates the creation and validation of specific evaluation instruments. Two evaluation cycles (2020-2022) are described in this thesis, which allowed the researcher to design and implement an improvement plan, carry out the meta-evaluation of the model and propose recommendations for future editions of the course. Finally, it is worth mentioning that this research is linked to Action 6 of the EFA 162/16 Life Long Learning Transversalis project, within a cross-border cooperation (Spain-Andorra-France).