Didáctica del español como lengua extranjera para las relaciones internacionales en el ámbito de la comunicación intercultural

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo dar respuesta a la ausencia de materiales para la enseñanza del español como lengua extranjera en el ámbito de las Relaciones Internacionales y la Comunicación Intercultural. A partir de los resultados de un análisis de necesidades desarrollado en la Embajada Española en China en torno a las tareas más habituales entre profesionales de esa misión diplomática, se confeccionan diversas unidades didácticas como punto de partida para un futuro manual de español para las RR.II. desde una perspectiva intercultural. En estas, se pone el foco no solo en la enseñanza del español en este ámbito profesional, sino también de todas aquellas habilidades, actitudes y estrategias necesarias para comunicar exitosamente en presencia de individuos procedentes de culturas diversas, por alejadas que estén entre sí. El pilotaje de esta propuesta didáctica se realizó con alumnado sinohablante de la carrera de Relaciones Internacionales en China. Los resultados de la experiencia mostraron que los participantes habían mejorado significativamente tanto su competencia lingüística en español, como su competencia comunicativa intercultural. Español fines Específicos, Relaciones Internacionales y Diplomacia, comunicación intercultural, didáctica de lenguas extranjeras, español para sinohablantes

The aim of this paper is to respond to the lack of materials and their didactics in the teaching of Spanish as a foreign language in the field of International Relations and Intercultural Communication. Based on the results of a needs analysis carried out at the Spanish Embassy in China, regarding the most common tasks among the members of the diplomatic mission, various teaching units are being developed as a starting point for a future Spanish manual for International Relations from an intercultural perspective. In these units, the focus is placed not only on teaching Spanish in this professional context but also on all the skills, attitudes, and strategies necessary to successfully communicate in the presence of individuals from diverse cultures, no matter how distant they may be. The piloting of this teaching proposal was carried out with Chinese-speaking students of the Bachelor’s Degree in International Relations in China. The findings show that the participants had significantly improved their linguistic competence in Spanish as well as their intercultural competence.