Educación Física de Calidad: una mirada reflexiva para su desarrollo en la enseñanza secundaria

Abstract

L’Educació Física de Qualitat (EFC) és una preocupació clau d’organismes internacionals com la UNESCO, vinculada a l’Agenda 2030 i l’ODS 4. Aquesta tesi analitza com es configura una EFC mitjançant una investigació en quatre fases: revisió de literatura, estudi de cas en una escola innovadora, consulta a experts amb el mètode Delphi i desenvolupament de la plataforma digital EFCool. Els resultats indica que la qualitat a l’EF és un procés reflexiu sobre diferents elements com els propòsits i la programació de la matèria, el procés metodològic i avaluatiu, sense oblidar el paper de la gestió institucional. Els elements de qualitat de l'EFCool, juntament amb els resultats trobats als articles i produccions tècniques, indiquen que la qualitat va més enllà del que suggereixen les organitzacions. Es proposa vincular-la amb un conjunt d'elements relacionats tant amb el procés com amb els resultats: les competències del professorat a l'aula, la interacció amb els factors institucionals, els components de lògica interna en el disseny, el desenvolupament i l'avaluació de les activitats, així com la forma en què es gestiona l'ambient social de la classe.

La Educación Física de Calidad (EFC) es una preocupación clave de organismos internacionales como la UNESCO, vinculada a la Agenda 2030 y el ODS 4. Esta tesis analiza cómo se configura una EFC mediante una investigación en cuatro fases: revisión de literatura, estudio de caso en una escuela innovadora, consulta expertos con el método Delphi. Los resultados indica que la calidad en la EF es un proceso reflexivo sobre diferentes elementos como los propósitos y la programación de la materia, el proceso metodológico y evaluativo, sin olvidar el papel de la gestión institucional. Los elementos de calidad de EFCool, junto con los resultados encontrados en los artículos y producciones técnicas, indican que la calidad va más allá de lo que sugieren las organizaciones. Se propone vincularla con un conjunto de elementos relacionados tanto con el proceso como con los resultados: las competencias del profesorado en el aula, la interacción con los factores institucionales, los componentes de lógica interna en el diseño, el desarrollo y la evaluación de las actividades, así como la forma en que se gestiona el ambiente social de la clase.

Quality Physical Education (QPE) is a key concern of international organizations such as UNESCO, linked to the 2030 Agenda and SDG 4. This thesis analyzes how a QPE is configured through a four-phase research: literature review, case study in an innovative school, expert consultation with the Delphi method. The results indicate that quality in PE is a reflective process on different elements such as the purposes and programming of the subject, the methodological and evaluative process, without forgetting the role of institutional management. The quality elements of the EFCool, together with the results found in the articles and technical productions, indicate that quality goes beyond what organizations suggest. It is proposed to link it with a set of elements related to both the process and the results: the skills of the teaching staff in the classroom, the interaction with institutional factors, the internal logic components in the design, development and evaluation of activities, as well as the way in which the social environment of the class is managed.