Lenguaje y estatus sociocultural: un estudio empírico sobre el lenguaje infantil en los barrios de Lleida.


Author

Mayoral Arqué, Dolors

Director

Terrado Pablo, Javier

Samper Rasero, Luis

Tutor

Tió, Jaume

Date of defense

1994-11-11

ISBN

8489727783

Legal Deposit

S.54-1998



Department/Institute

Universitat de Lleida. Departament de Geografia i Sociologia

Abstract

La motivació remota d'aquesta tesi arrenca de 1982, any que vaig obtenir una plaça com professora d'E.G.B. en el Col·legi Públic de Santa María de Gardeny, situat en els Blocs Juan Carlos en el barri de La Mariola. En aquells moments, la població escolar era de 1.200 nois dels quals, aproximadament, el 30% era d'ètnia gitana. L'escola per les peculiars característiques del barri i de la població que acollia, va ser classificada d'Acció Especial.<br/>Els anys que van seguir a la meva incorporació van ser un continu aprenentatge humà i professional. Possiblement, a part dels problemes socials amb els que diàriament convivia, la dificultat més important dels alumnes era la lingüística potser pel fet que el nostre sistema d'escolarització es fonamenta essencialment en l'aprenentatge lector-escriptor.<br/>Per altra banda, en les meves explicacions quotidianes notava que els nens no solament tenien problemes de coneixement o ús de la llengua -s'entén l'estàndard- sinó que presentaven resistència a l'aprenentatge de conceptes nous, amb la qual cosa la tasca d'ensenyament/aprenentatge era molta més dura i menys fructífera. Aquest podia considerar-se el segon gran poblema que afectava a aquest nucli de població i que el seu efecte produïa un notable augment del cridat "fracàs escolar".<br/>Enfront de les opinions majoritàries de psicòlegs i pedagogs que argumentaven que dit fracàs era imputable a una cosa de "intel·ligència", la meva percepció personal de la situació diferia notablement ja que, quan em dirigiria als nois i m'interessava per algunes de les seves preferències, sempre relacionades amb les pròpies vivències, desenvolupaven habilitats i estratègies inesperades.


La motivación remota de esta tesis arranca de 1982, año en que obtuve una plaza como profesora de E.G.B. en el Colegio Público de Santa María de Gardeny, situado en los Bloques Juan Carlos en el barrio de La Mariola. En aquellos momentos, la población escolar era de 1.200 chicos de los cuales, aproximadamente, el 30% era de etnia gitana. La escuela por las peculiares características del barrio y de la población que acogía, fue clasificada de Acción Especial.<br/>Los años que siguieron a mi incorporación fueron un continuo aprendizaje humano y profesional. Posiblemente, aparte de los problemas sociales con los que a diario convivía, la dificultad más importante de los alumnos era la lingüística quizá debido a que nuestro sistema de escolarización se fundamenta esencialmente en el aprendizaje lecto-escritor.<br/>Por otra parte, en mis explicaciones cotidianas notaba que los niños no solamente tenían problemas de conocimiento o uso de la lengua -se entiende la estándar- sino que presentaban resistencia al aprendizaje de conceptos nuevos, con lo cual la tarea de enseñanza/aprendizaje era mucha más dura y menos fructífera. Este podía considerarse el segundo gran poblema que afectaba a dicho núcleo de población y cuyo efecto producía un notable aumento del llamado "fracaso escolar".<br/>Frente a las opiniones mayoritarias de psicólogos y pedagogos que argumentaban que dicho fracaso era imputable a una cuestión de "inteligencia", mi percepción personal de la situación difería notablemente ya que, cuando me dirigía a los chicos y me interesaba por algunas de sus preferencias, siempre relacionadas con las propias vivencias, desarrollaban habilidades y estrategias inesperadas.

Keywords

aspectes sociològics; aspectes socials; barris; Lleida; llenguatge; infants

Subjects

80 - General questions relating to both linguistics and literature. Philology

Knowledge Area

Ciències humanes i socials

Documents

dmayoral.pdf

1012.Kb

Figura1.jpg

26.27Kb

Figura10.jpg

27.89Kb

Figura11.jpg

38.61Kb

Figura12.jpg

49.05Kb

Figura13.jpg

24.94Kb

Figura14.jpg

140.2Kb

Figura15.jpg

48.67Kb

Figura16.jpg

36.66Kb

Figura17.jpg

15.52Kb

Figura18.jpg

27.69Kb

Figura19.jpg

30.86Kb

Figura2.jpg

33.99Kb

Figura20.jpg

33.95Kb

Figura21.jpg

44.05Kb

Figura22.jpg

21.60Kb

Figura23.jpg

33.55Kb

Figura24.jpg

37.57Kb

Figura25.jpg

35.40Kb

Figura26.jpg

29.36Kb

Figura27.jpg

16.07Kb

Figura28.jpg

16.17Kb

Figura29.jpg

21.36Kb

Figura3.jpg

23.64Kb

Figura30.jpg

21.06Kb

Figura31.jpg

16.33Kb

Figura32.jpg

18.57Kb

Figura33.jpg

18.31Kb

Figura34.jpg

156.5Kb

Figura35.jpg

158.9Kb

Figura36.jpg

194.6Kb

Figura37.jpg

162.1Kb

Figura38.jpg

162.9Kb

Figura39.jpg

186.3Kb

Figura4.jpg

19.58Kb

Figura40.jpg

161.2Kb

Figura41.jpg

167.1Kb

Figura42.jpg

183.4Kb

Figura43.jpg

164.5Kb

Figura44.jpg

166.1Kb

Figura45.jpg

185.6Kb

Figura46.jpg

159.0Kb

Figura47.jpg

163.0Kb

Figura48.jpg

185.8Kb

Figura49.jpg

62.02Kb

Figura5.jpg

27.17Kb

Figura6.jpg

28.13Kb

Figura7.jpg

28.58Kb

Figura8.jpg

23.51Kb

Figura9.jpg

23.83Kb

 

Rights

ADVERTIMENT. L'accés als continguts d'aquesta tesi doctoral i la seva utilització ha de respectar els drets de la persona autora. Pot ser utilitzada per a consulta o estudi personal, així com en activitats o materials d'investigació i docència en els termes establerts a l'art. 32 del Text Refós de la Llei de Propietat Intel·lectual (RDL 1/1996). Per altres utilitzacions es requereix l'autorització prèvia i expressa de la persona autora. En qualsevol cas, en la utilització dels seus continguts caldrà indicar de forma clara el nom i cognoms de la persona autora i el títol de la tesi doctoral. No s'autoritza la seva reproducció o altres formes d'explotació efectuades amb finalitats de lucre ni la seva comunicació pública des d'un lloc aliè al servei TDX. Tampoc s'autoritza la presentació del seu contingut en una finestra o marc aliè a TDX (framing). Aquesta reserva de drets afecta tant als continguts de la tesi com als seus resums i índexs.

This item appears in the following Collection(s)