Alternativas para mejorar la calidad de la educación básica en el estado Táchira

Abstract

This titled proposal " Alternative to improve the Quality of the Basic Education in the TAchira State", after analyzing the educative crisis in general, and individual of the Basic level of Education presents strategies that can revert this situation, is centered in the decentralization that confers autonomy for the decision making and the administrative acts from simplest to most complex, arriving the process from decentralization to make it more efficient and of quality , in where, the Pedagogical<br/>Projects of Establishment constitute an essential factor for the quality of the education. The strategy that better was adopted to this investigation is of investigative type, combining it with the documentary and field investigation. Diverse analyses were used that allowed to know that in Venezuela, and particularly in the TAchira<br/>State, the Basic Education is in crisis, and the collected data gave an educative system image, of educational crisis: its buildings or locals where teachers teaches are deteriorated and unexpected in the nonapt premises; deficiency of didactic materials,until the classic chalk lacks in many classrooms; low pays and paid inopportunely<br/>that demotivates and influences in the educational performance, being reflected in the<br/>low educative quality; memoristics classes are distributed, still continuing the practice of taking notes all time. A factor of the educative quality, is the supervisors, who shine by their absence, and when they evaluate an educative institution is for demotivating them. according to the obtained results it is possible to be concluded that the educational ones, exert without having the professional title, very are<br/>demotivated by the low pay; in addition the labor climate and the infrastructure attempt against their performance and self-esteem; it is privileged to urban means and one marginalizes to the rural one in the educative service; they accept but with certain resistance (to the change) innovations like the Pedagogical Project of Establishment and the Pedagogical Project of Classroom.

Esta propuesta titulada "Alternativas para Mejorar la Calidad de la Educaci6n Básica en el Estado Táchira ", luego de analizar la crisis educativa en general, y en particular la del nivel de Educación Básica presenta estrategias que<br/>pueden revertir esta situación, se centra en la descentralización que confiere autonomía para la toma de decisiones y para las actas administrativos desde los mas sencillas a los más complejos, llegando el proceso de descentralización a la municipalización para hacerla más eficiente y de calidad, en donde, las Proyectas Pedagógicos de Plantel constituyen un factor esencial para la calidad de la educación.<br/>La estrategia que mejor se adopto a esta investigación es de tipo investigativa,<br/>combinándolo con la investigación documental y de campo. Se utilizaron diversos análisis que permitieron conocer que en Venezuela, y particularmente en el Estado Tachira, la Educación Básica esta en crisis, y los datos obtenidos dieron una imagen del sistema educativo, de crisis educacional: planta física deteriorada e improvisada en locales no aptos; carencia de materiales didácticos, hasta la clásica tiza falta en muchas aulas; bajos sueldos y pagados a destiempo que desmotivan e influyen en el desempeño docente, reflejándose en la baja calidad educativa; se imparten clases<br/>memoristicas, continuando aun la practica del apuntismo. Un factor de la calidad educativa, son los supervisores, que brillan por su ausencia, y cuando evalúan una Institución educativa es para desmotivarlas. De los resultados obtenidos se puede concluir que los docentes, ejercen sin tener el titulo profesional, están muy desmotivados par el bajo sueldo; además el clima laboral y la infraestructura atentan contra su desempeño y autoestima; se privilegia al medio urbano y se margina al rural en el servicio educativo; aceptan pero con cierta resistencia (al cambio) innovaciones como el Proyecto Pedagógico de Plantel y el Proyecto Pedagógico de Aula.